加载中…“书法进课堂”实施过程中存在的问题
(2009-02-17 17:05:11)
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书法教育教学设备课堂 |
“书法进课堂”一经下达，广东省各市县区中小学校积极响应省教厅的要求，将书法课列入教育课程，从学校的实际出发，从课程安排、教育形式、授课内容、师资配置等问题上都采取了切实措施，确保书法课的顺利开展。但在实施过程中也存在一些问题。
1、课程设置多样化。
由于书法课占用的时间大多是在原活动课时间进行，为不影响其他活动课的开展，有的学校采用兴趣组合，即有书法爱好的学生报书法班，喜欢美术、音乐、舞蹈的另报其他兴趣班。安排较好的学校，某一级每周定在上午或下午，用一节或两节课全级学生都上书法课，确保全体学生都按省教厅要求，每周都上一节书法。
2、授课老师多样化。
目前各中小学校的书法老师大多是由略懂书法基础或业余爱好书法的别科教师所担任。条件较好的学校，外聘书法专业教师授课，确保书法进课堂的实效性。
3、教学形式多样化。
由于受师资问题的影响，别科老师难以指导学生进行书法教学，开始时笼统辅导，过一段时间由学生自学。一些学生的书写水平不能得到充分发挥，仅凭自发临摹，书写缺乏个性，字体难成风格，学生不能得到很好指导。开展较好的学校，采用电化教学，教师按省教厅编写的《书法》教材，指导学生书写实践练习与书法欣赏能力的培养相结合，遵循中小学生书法教学规律，确保中小学生在汉字书写能力和审美能力两方面共同提高。
要充分利用现代教学设备开展书法教学。当前，中小学的教学环境、教学设备等教学条件比以往都有了很大的改观，要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫，除了教学内容要精炼和语言要生动外，还要利用电化手段配合书法教学。利用现代教学设备——投影仪（音乐辅助）开展书法电化教学，不仅可以节约时间，加快课堂节奏，还可以使形、声、色直接诉诸学生的感知器官。它能清晰地将书法的点画凸现在屏幕上，让学生直观了解老师的书写姿势、用笔方法、结体章法。对扩大学生视野、激发学生兴趣、开发学生智力、提高学生能力、活跃课堂气氛起到很好的作用。潮州市金山实验学校早在2004年已率先利用电化教育开展书法教学，在全市起到一个很好的示范作用。
1、课程设置多样化。
由于书法课占用的时间大多是在原活动课时间进行，为不影响其他活动课的开展，有的学校采用兴趣组合，即有书法爱好的学生报书法班，喜欢美术、音乐、舞蹈的另报其他兴趣班。安排较好的学校，某一级每周定在上午或下午，用一节或两节课全级学生都上书法课，确保全体学生都按省教厅要求，每周都上一节书法。
2、授课老师多样化。
目前各中小学校的书法老师大多是由略懂书法基础或业余爱好书法的别科教师所担任。条件较好的学校，外聘书法专业教师授课，确保书法进课堂的实效性。
3、教学形式多样化。
由于受师资问题的影响，别科老师难以指导学生进行书法教学，开始时笼统辅导，过一段时间由学生自学。一些学生的书写水平不能得到充分发挥，仅凭自发临摹，书写缺乏个性，字体难成风格，学生不能得到很好指导。开展较好的学校，采用电化教学，教师按省教厅编写的《书法》教材，指导学生书写实践练习与书法欣赏能力的培养相结合，遵循中小学生书法教学规律，确保中小学生在汉字书写能力和审美能力两方面共同提高。
要充分利用现代教学设备开展书法教学。当前，中小学的教学环境、教学设备等教学条件比以往都有了很大的改观，要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣，应在提高课堂教学质量上下功夫，除了教学内容要精炼和语言要生动外，还要利用电化手段配合书法教学。利用现代教学设备——投影仪（音乐辅助）开展书法电化教学，不仅可以节约时间，加快课堂节奏，还可以使形、声、色直接诉诸学生的感知器官。它能清晰地将书法的点画凸现在屏幕上，让学生直观了解老师的书写姿势、用笔方法、结体章法。对扩大学生视野、激发学生兴趣、开发学生智力、提高学生能力、活跃课堂气氛起到很好的作用。潮州市金山实验学校早在2004年已率先利用电化教育开展书法教学，在全市起到一个很好的示范作用。
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