为了把学校的科技活动做大做强，四月二十四日上午，四十五校组队参观了太原市尖草坪区科技实验小学。参加的人有李校长、陈之光、武烨、田晓兵、宋凌云、李龙、王跃精、李玲、刘春辉、张宜媛、苏卫芳共计十一人。

尖草坪区科技实验小学的前身，是一所企业学校，办学的规模、师资相对落后，后来学校领导注重学生科学素养的启蒙和提升，经过近十年的努力，终于走出了一条特色办学之路。

站在学校的大门前，右边墙上挂着的数十块牌匾分外醒目，其中许多牌匾都与科技有关，诸如：“山西省科技创新实验基地”、“太原市青少年科技教育基地示范学校”、“中国青少年太阳能研究基地”、“太原市科技实践活动试点学校”……进入校园，左边不远处摆着几块太阳能电池板，前面的草地上，几架风车正欢快地转动，原来这里是太阳能光伏实验电站。右前方，是气象监测仪，旁边的电子屏上，正显示当时的风速和风向。向前走去，只见几棵树上桂着新颖别致的鸟窝，有的固定在树干上，有的悬在枝条上。该校的武校长说，这都是学生做的，学生们都非常积极。学校的教学楼前，有一株高大粗壮的梧桐树，正开过花儿，空中满是花香。说起这棵树，武校长意味深长地说：“栽下梧桐树，引得凤凰来。我们学校就是这梧桐树，学生就是小凤凰，我们的目标，就是要让这些小凤凰有朝一日能展翅蓝天。”

随后，我们来到了西边的一排平房，里边陈列着学生的许多作品，这些作品都分类摆放，或是各种飞机，或是各式桥梁，或是剪纸团扇，或是脸谱图画，不一而足，琳琅满目。给我印象较深的是，不少作品是用废弃的纸箱、饮料瓶、雪糕棍、碎布条等制成，在这里，变废为宝不再是一个神话，真为学生们的想象能力和动手能力叫好，也对培养他们的老师油然升起敬佩之情。

走出陈列室，便来到教学楼前。一楼的外墙和立柱上，有的张贴着巨幅的彩照，内容是领导的慰问和学生活动的剪影，有的是大幅铜制浮雕，描绘的是四大发明，以及张衡和地动仪。校长介绍说，这些地方都作了精细的规划和设计，绝不浪费一寸地方，以期望对学生产生激励和熏陶的作用。进到楼里，只见大厅两侧的陈列柜里放着各种动植物标本，和各种实验器具。该校的崔书记说：“这些东西学生平时接触不多，与其让它们在库房里沉睡，还不如让它们走进学生的视野，让学生随时可感可触；即便有的损坏了，也总比放着不用强。”听着崔书记的话，再看看墙上挂着的标语：“教育服务学生，”不由让人若有所悟。

从一层到四层，每一年级的侧重点不相同，总的来说，是由易到难，由简到繁。每一层，都有若干科技活动室，从成型的作品来看，学生们无不动了一翻脑筋，下了一翻工夫。在其中的一间屋子里，校长向我们展示了学生们获得全国大奖的作品——新型教学楼，其主要思路是运用太阳能解决学校的用电问题。该作品构思巧妙，制作考究，竟然出自小学生之手，真是让人叹为观止！据说，这个作品曾得到了中央领导的赞许，还上了新闻联播。另一件获奖作品是新式肓道，是专门为了盲人的安全而设计的，由爱而生灵感，谁能不为孩子们真诚的心动容呢？

楼道的墙壁上，或是张贴着科学家的肖像，或是展示着学生的作品，老师们边走边欣赏，不觉已是正午时分。

参观结束后，武校长给随行人员作了经验介绍，要而言之，该校的科技教育发展经历了三个阶段：功利性，普及性，内涵发展。总体思路是，由点到面，由小到大，由浅入深。其基本核心是，科技启蒙，激发潜能。

结束行程，我一真在思索，我们能从该校带走什么，才算是不虚此行？为此，我初步总了几点，以便抛砖引玉，为我校教育的发展带来契机：

一、 充分实现环境育人的理念，创建科技创新氛围。尖草坪区的这所小学，设施相对滞后，但其在这一点上，却是下足了工夫，明显超过了一般的学校。这是一种潜移默化的熏陶，是一次建设，长期受益的好事，这需要大力挖掘现有的教育资源，从点点滴滴上，全为教育的核心服务。

二、 多学科交叉运作。尖草坪区的这所小学，科技团队的组成人员不仅有科学教师，还有美术、数学、微机等各科教师，多学科合同协作，取长补短，使得该校的科技活动呈现出勃勃生机。

三、 目标明确，长期坚持。尖尖草坪区的这所小学，从开始起步，到初见成效，大约持续了八年之久，这一方面说明，成绩来之不易，另一方面也说明办特色学校的周期较长，需要从教者静下心来，埋头苦干，相信自己的路是对的，付出一定会有回报。

四、 内涵发展，彰显生命激情。武校长总结该校的经验时说：“态度比技术更重要，因此要激发师生的生命激情，热爱科技，勇于探索，这样才能有所进步。”相对于外在的建设，这种内在的精神显得尤为重要，因为，有了激情，就有了热爱，就能任劳任怨、以苦为乐，就能克服任何困难，实现既定的梦想。

    以上内容，仅是我个人的看法，难免有所疏漏。由于时间短促，此次参观仍有一些疑问尚待解决：诸如，该校注重科技活动，对语文、数学等别的学科有何影响？该校的科技活动是如何具体操作的？其活动计划又是什么？等等，等等，好多问题，只好留在以后解决。