宝贝上一年级了，各种不适应，近一个月了，从完全不在状态，到老师齐声称赞，进步很大，适应的也还算快。
不知道是男孩子本来就晚熟，还是我家这个开萌太晚。因为刚够六岁，没报学前班直接上了小学。开学不到一周，老师就叫家长谈过一次话，数学老师语文老师齐声讨，说孩子完全没有上学的意识，坐也坐不住，坐着也不好好听课。老师非常头疼他，而且班里就他一个这样的情况。真是欲哭无泪，儿子完全没有过渡直接就成了老师最头疼的孩子。怕老师因为不喜欢而忽略孩子，我急的晚上睡不着。回家看着开开心心整理书包，积极写作业的，每天盼着去上学的孩子，心里暗暗干着急。
每天回来和儿子聊天，听他讲学校里的事情，心里在观察着他的状态，觉得很欣慰，孩子至少没烦学校，还挺喜欢上学，尤其是每天得了小红花就开心到不行，没有任何别的想法，不能迟到，不能上课做小动作，不能和别的小朋友打架，尽管我整天碎碎念，却发现孩子依然没意识，说迟到了怎么样?老师说了，迟到了在门口喊声“报告”就行了；上课我在听呀，不过有时老师说的有点无聊；不能和小朋友打架，我没有打别人呀，我只是亲了我的同桌，老师说的是，这孩子完全还在幼儿园的感觉。某天第四节课，老师课堂的作业是写拼音字母，结果他一个字都没写，坐着等下课，接孩子时老师特意点名找我说了。我回来问他，回答就一句，我饿了，不想写。
着急~~
我找老师谈了一次，告诉老师我们这孩子的情况，孩子从两岁就开始上幼儿园，上的是那种早教中心，很自由的那种，在玩中也学了一些东西，三岁时就能通篇念三字经和弟子规，完全是小和尚念经那样的学习，没刻意教，但认识不少字，没写过字，没学过拼音，所以刚开始有些困难，上课坐不住应该是有个过程，希望老师费点心，慢慢来，老师操点心，我们在家也好好配合，把孩子矫正过来。老师很有耐心，也很体谅。谈完话第三天问老师，说孩子有进步，可以坐得住了，感觉孩子也在刻意的约束自己。我心稍安，
又过了几天，问老师时，说状态还是不好，我的心情又低落下来，干看着孩子使不上劲的感觉。好在每天表扬和鼓励孩子，孩子很受用，知道我在看他的每一个进步，自己也有点感觉。没有时间观念，让他戴上手表，我发现他真的能严格按时间做事情，我告诉他几分钟穿好衣服刷牙洗脸，一般都能按时完成，进校门时那种慢吞吞的感觉也没有了，能在我要求的时间里完成作业，能在我要求的时间里关掉电视，虽然时常和我斗嘴，但好像稍稍有了点小学生的感觉。
某天放学回来，问我妈妈，老师今天给你发信息没？我说怎么了，答，老师今天表扬我了，我很为他高兴，再细问怎么得的表扬，说课堂作业没写，叫到办公室去让写，写完了就表扬他写的好。原来是这样“表扬的”，老师做的很让我感动，孩子错了，但没有打消他的积极性。
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前面是孩子刚上学一个月时写的，一直放在草稿箱，今天再回头看，仿佛又回到了刚开始的焦虑。那时候我都有点不敢问老师孩子的表现。还和老公纠结要不要给老师送礼，最终因为老公的坚持没有送，不过这也让我对老师给孩子的评价感到非常自豪。
前两天语文老师（班主任）讲，孩子的进步非常大，和刚开学时判若两人，上课很认真，偶尔有分神的时候叫起来回答问题也都能答的上，虽然小但非常聪明，孩子的进步让她很惊讶；我心里真的很开心，回来继续鼓励孩子，今天又碰到了数学老师，问了一下孩子的情况，老师非常开心的跟我讲他的状态，说是个很有上进心的孩子，现在学习上很踏实，老师看到了孩子的变化并及时表扬了他。 我谢了老师，为我的宝贝感到骄傲！
如果没有孩子从不适应到适应这个过渡，我可能会马马虎虎的就看着孩子过了，可是现在孩子的进步却让我非常珍惜，我不指望他的成绩一定要有多好，只要他开心，老师们喜欢他，在学校有朋友，喜欢上学就好！今天中午送孩子进了校门，我们娘俩非常愉快的互相打气，他竟然能想着我，不要凉着、不要走太快、小心汽车什么的，我很欣慰。
儿子完全熟悉了一年级的生活
1、每天回来第一件事就是写作业，写不完饭也不吃；
2、跳绳，每天十分钟练习，虽然进步不大
3、课外阅读半小时，自己看，认识的字就过，不认识的能用拼音拼的就自己拼，拼不了就求教；
4、记日记，每天盯着我帮他记日记，他口述，我代笔。他很喜欢做这件事。
5、越来越有时间观念，记得起床的时间，到校的时间，几分钟穿衣服几分钟洗漱完。
我很欣慰孩子现在几乎想不起来玩电脑或手机，偶尔周末用用，也是看动画片。
这就是一个半月孩子上一年级的状态，长路漫漫，继续努力。我和孩子都得上紧发条。继续加油！
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(2014-10-21 15:17:46)