浩宇快两岁五个月了，马上要过他的第三个元旦了,上周末开家长会老师特意强调，元旦小朋友们有节目要给家长表演，希望爸爸妈妈爷爷奶奶，能到的都来参加，另外是还有一些亲子活动．希望家长能够配合.这个元旦让我很期待，两岁多的小朋友们，老师还给编了好几个舞蹈，还有朗诵．

　　爷爷奶奶那段时间在家，浩宇每天有了观众，他全神贯注的摆了一个长长的长城，里面有一个他能垒起来的最高的积木城堡，然后兴奋的过来拉着爷爷奶奶去看：看，我摆的漂亮城堡！

　　爷爷奶奶很配合的竖起拇指表扬他：浩宇真棒！

于是他对着爷爷奶奶说了句：谢谢大家！鞠躬－－－！那个躬鞠的呀，头都快点到地上了！

可能在学校老师教的吧！还真够费心的！

　上早教屋四个多月了，浩宇的身高也马上达到90厘米了,体重涨了两斤多点.小家伙努力的吃饭努力的长个子,真是辛苦了

   交给老师我几乎再没有操过心,小家伙进步还真挺大的,晚上他能连续给我背出好几首唐诗,《鹅》《静夜思》《悯农》还有《回乡偶书》等，他的小课本上的儿歌，他也可以指着念下来，尤其是字卡上的字几乎都能认识。他会一时兴起给我唱儿歌，什么找朋友呀，小燕子呀一分钱呀等等，有的我干脆没听过。虽然唱的不那么流畅但我们都会竖起拇指表扬他．

    上次开家长会，好多家长一起交流，浩宇同班的小朋友，比浩宇小一个月，现在认识七百多字了，当我们都在质疑这么小的孩子是不是压力有点太大？他妈妈讲，是他自己就对认字感兴趣，所以晚上回来妈妈就和他一起玩字卡游戏，老师也强调这孩子接受能力很强，所以学起来很快，现在都是单个教学。奇怪的是，我竟没有对我的孩子只是绝大多数平常的孩子中的一个有任何气馁．依然告诉老师，我只希望孩子在这里吃好玩好，注意安全就行．也许我和大多数父母一样，不强调孩子成为最好！

　　老师每次开家长会，都会讲，希望家长回家也配合一下，领着孩子念一下每天学的课本，还有最好是抽时间和孩子玩玩字卡游戏．这样配合老师，会对孩子更有帮助一些．而我当时一再主张，这么小的孩子在学校已经每天都要学了，在家的时间本来就有限，我不想让他一回家依然重复在学校的学习．实际上，也不光是我们偷懒的借口，我的早教观念其实还有些跟不上．

　　晚上为浩宇排练自我介绍，他说：大家好！（然后拍着胸口说）我叫浩宇，我是小王子，我两岁半了！原来老师在学校也教呀！

　　浩宇的老师确实很费心，给我们打印了很多大字卡，三字经呀，唐诗呀，简单的汉字呀，还有数字等等，浩宇只要和我出门，看到汽车牌照，他肯定会念：＃＃＃

　　上次住院，他指着他的床号念：８，我问他另外两个床的床号他也认识．就是有时候６和９有点分不清.这个之前我还真没想到.毕竟从上一代到我小时候到现在的印象就是两岁的孩子就是玩的.

   我说我没想过让孩子这么早认字,怕他上学后骄傲不好好学习,也不想给他那么多压力让他背那么多唐诗.别给孩子造成负担.老师狠狠的反驳了我这个早教盲:我们教孩子认字,目的不是为了让他认字,记唐诗,也不是我们的目标.和孩子玩这些游戏,只是开发孩子智力的一种方法,据专家分析,孩子在八岁后右脑就完全闭合了,终身用的都是从小时候开发的左脑.早教越小培养越好,三岁之前,孩子接受能力其实特别好...

   还有,让你们家长配合一下,只是能给孩子培养一个好的习惯,每天抽出来一点时间学习,你们回家爱看电视,孩子长大肯定爱看电视,你们回家爱看书,孩子长大肯定也爱看书....

  老师说,我们每天孩子睡觉时都会教孩子把衣服叠好放好,你们回家如果衣服脱了乱扔,孩子肯定也是这样的习惯....

   这么简单的道理我咋就没绕过来呢?苦了老师了!

   每天给孩子培养学习的习惯,这个坚持对我来说都是任重道远!