“幼儿幼”深度解读

杂谈

   有几次，路过一个小学，听见学校广播里在高声叫着“幼儿幼、幼儿幼”。一开始，没明白过来，就特意穿过马路去看看，一看，才恍然大悟：原来是小学生们在出操。此情此景不禁让我捧腹大笑。

   普通话已经普及了很多年，作为老师，应该更是学习和推广普通话的楷模，可把“一二一”喊成了“幼儿幼”，总是不太妥吧？如果你是在和市民街坊一起用方言聊天倒也罢了，可你这是在指挥全校学生做早操呢，用这种不规范的语言，也够丢人的吧？后来与朋友谈及此事，朋友说，这应该是一位外来教师。我想，即便是外来的，那作为人才引进的教师，普通话也不该那么差劲啊。你通过喇叭在那儿“幼儿幼”地叫，几百名小学生无形之中跟着学，以后，他们把数字“一二一”该读成“幼儿幼”吗？

   从这句“幼儿幼”我想到了另外一些关乎语言的问题。其实，这样不规范的口语，不仅仅只出现在小学，幼儿园和初中、高中都大量存在。老师用浓重方言的普通话授课，学生听得半懂不懂，这样尴尬的事情真的不应该发生。比如，一个幼儿园老师给小朋友们看图说话，她的讲话带有明显的本地方言特色，问小朋友“小肚皮（图片）上有什么啊”？孩子们撩起衣服，拍打着肚皮说“小肚皮上有个肚脐眼”。老师把图片读成了肚皮，小朋友们当然寻找肚皮上的特征来告诉老师了。这是我看来的一则笑话。

   还有一个真实例子，有位音乐老师，普通话非常糟糕，她在给学生讲解一首歌曲时，把“5567111（嗦嗦拉西哆哆哆）”硬是念成了“扫扫垃圾倒倒倒”。老师一个人误读没关系，可把这些知识讲授给学生，那就产生群体效应啦，全班四十多人，在念这句歌谱的时候，异口同声把“嗦嗦拉西哆哆哆”念成了“扫扫垃圾倒倒倒”，来听课的其他学校老师们忍俊不禁。这样雷人的授课水平，绝不是笑话。

   前些天，一个朋友的孩子从大学里回来过周末，他是刚考上大学的新生，而且考的是一所名牌大学。我本以为，名牌大学的师资力量肯定是非同一般的好，哪知，孩子却郁闷地告诉我“有一位老师上课时普通话读不准，听得我累死了，真不想去上他的课，没劲！”大学新生的话语让我惊讶不已，看似老师一个小小的瑕疵，却让孩子产生了厌学的情绪，可见，老师的影响力是多么的巨大！

   为人师者，桃李满天，所以，对自己的言行一定要高标准、严要求。比如穿着得体大方，讲话和风细雨，等等。最最重要的，是老师应该注意自己的授课方式，俗话说，没有规矩不成方圆，如果每一个老师都按自己随心所欲的方式给学生授课，普通话里夹带方言，这不仅成为与孩子沟通的障碍，也会让孩子由讨厌老师的授课语言，发展到讨厌老师所授的课目。这样，就成误人子弟啦。

   上海是座移民城市，我所居住的奉贤，也已经成为本地人口和外来人口各占一半的半移民城市了。我们的学校，不仅有本地学生，也有外来学生；我们的老师，不仅有本地老师，还有外来教师。语言的规范和统一，似乎成了一个不容忽视的问题。特别在新闻媒体和学校教育这两方面，更是应该成为普通话的先进示范区域。希望我们的校园里今后千万别再出现“幼儿幼”这样令人捧腹的笑话了！