要给农村孩子更多的关爱和阳光

当甘肃省正宁县榆林子镇校车事故还让人心有余悸时，近日，又有报导：陕西渭南市“赵村逸夫小学”，盖成后不久，变成了汽车4S店，学生又回到原来的瓦房读书。听了让人发指心寒。

这些事件多发于农村学校，是偶然还是必然？是监管不力，还是无人监管?农村学校成了重灾区，应该引起有关部门的高度重视。

     不容否认，随着父母对孩子的重视程度增强，农村学生进城“扎堆”、“陪读”现象越来越严重，城里学校不堪重负，农村学校生源不足已成普遍问题，也就出现了各级政府及教育行政管理部门对农村教育热情递减，农村教师干劲不足，师资老化的现象，部分农村学校成了管理的“盲区”。

留在农村学校读书的学生中，其中有一部分是“留守儿童”或家庭困难学生，他们在家里缺少更多的关爱，物质生活和精神生活双双落后，他们读不到想要读的书籍，他们不知道网络通讯是什么概念，他们享受不到父母车接车送的待遇……如果社会再不给予农村学生更多的关爱和阳光，农村学生就彻底输在起跑线上，靠读书走出“寒门”只能是一种梦想。

笔者认为，要让农村孩子享受更多关爱和阳光，一是抓好建立健全保障机制。合理配置教育资源，关爱倾斜农村学校和贫困群体等实实在在的举措，给力推进义务教育均衡发展，目的就是要发展每一所学校、提高每一位教师、让每一个学生健康成长，特别是针对学校规模普遍偏小、师资力量分散、教学设施落后，教学质量难以提高的实际，合理调整学校布局，把部分农村小学生集中起来，让他们在师资力量、教学设施、教学环境和食宿条件、运动场所好得多的中心校健康快乐地学习成长。二是抓好师资教育培训机制。对农村中小学教师进行教育教学前沿理论、教学技能、多媒体教学等方面的集中培训，并进行综合考评，建立激励机制，让素质能力强、责任心的教师有更多的施展才华的舞台。三是建立城乡学校“结对”机制。实施“1+X”帮扶制度，即1所城区学校帮扶几所农村学校，有计划开展城区优秀教师送教下乡和乡村教师进城跟班学习，并形成长效制度，形成一种共同进步提高的发展格局。