第三次科学课的课前工作

在第二次科学课的快结束时，调皮一号（姑且这么称之）趁我走下讲台之时向我发射了一枚纸质火箭，我捡起来随后回敬了他，谁知激发了大家的斗志，一下课这些自称没纸写科学作业的孩子突然冒出许多纸质飞行武器，全向我飞来。

在我边整理科学课本（副科课本要交回），边听几位孩子说话，其他孩子把掉地下的武器揉成团使劲往我衣服里塞，这些上语文、数学向猫一样的小孩是压抑太久了？

我离开教室把书送回科学教室后给教导主任说失控了啦。那我这堂的计划完成了吗？

“擒贼先擒王”，我先问了自家孩子这调皮一号在班里的情况，孩子说他上学期才来，这学期不知怎么了，开始管不住了，中午不睡觉，主课老师把他安排成管纪律的，哈哈，还是以暴制暴的旧套路。还是玩我的习惯套路吧。

星期四中午我来到孩子们寝室，大家都围过来要和我说话，我说一个个来，先从调皮一号开始，其他同学全回去。这位不知道我要卖啥药给他，傻笑着和我出了寝室来到楼梯口。乐乐看我来了，就要往我身边凑被我轰了回去。要的是一对一的轻松气氛，我随意地靠在栏杆上问他：“第一堂课回答你的问题对不对？”

“对。”

“出乎你的意料之外，你很没面子。”

“是。”

“上节课为什么不当场批评你？知不知道我是怎样收拾洋洋的？”

“知道。”

“我为什么不那样？”

他沉默了，我依旧是轻声地说：“是不是要给你尊严，大庭广众下训你，你是否很没面子？”

“是。”

“你想过没有，你一味的对嘴会影响班里的其他同学的学习？”

他无语，我于是把他搂过来，接着问：“你长大想干什么？”

“当兵。”回答不假思索，看来是家里安排好了。

“当兵就不需要努力学习了，”我边笑边说，“当完兵干啥？”

“找工作。”

“当兵不想当班长、排长，一直往下干，留在部队里。”

“想呀，还想当将军。”

“当将军需要什么样的知识？”

“知道了要好好学习。”

“当兵不遵守纪律，班长会对你怎样？”

“一个人呆着？”

“关你禁闭，让你一个人在黑屋子里呆几天。要不你现在提前适应一下，省得当兵后不习惯。”我开始嬉皮笑脸了。

“不，不，不，”他开始摇头了。

“这学期有什么打算？”再换个话题。

“比上学期多考几分。”

“上学期考的如何？”

“英语98，语文95，数学98。”

我一听孩子成绩还不错，就接着问：“那怎么能继续提高呢？”

“努力呗。”

“还要有方法，没事要合上书想我们学了什么？咱们想想语文学了什么？第一单元的古诗都会了？”

“我都记住了。”

“日积月累呢？”

“也会。”

“那我科学课画地图是什么目的？你把第一单元的地方画在地图上是否记得牢些呢？将来你去部队用不用地图？你的地图比别人记得熟，用的好，结果会怎样？”

他笑了，我接着说，“第二单元讲什么？诚实、信用，还有尊严。我是不是给你尊严啦？”

“是。”

“我相信你是一个讲信用的人，知道下节课如何做了吗？”

“知道。”

“来握个手！”

我和他紧紧握了一下手，让他回去了。

这一了解我心里有底了，这孩子没有太多大毛病，将来也不会出多大问题，就是因为是新来的，学习成绩也不错想有所表现而已。

他回去后，我到洋洋的宿舍，其他孩子都争着要和我谈话。我说一个个来，下一个就叫小甲吧。这位小甲是上节唯一做我布置作业的孩子，我答应给他借一本书做奖励的。等和这孩子一聊发现问题来了，一是将来生活没目标，二是没感到父母工作的辛苦。总觉得自己最累，别人最轻松。和他聊了一会儿就让他回去了。

下面登场的是小乙，这位小乙呢，一看就是个能沉得住气的孩子。上午在教室还看见他挡着洋洋的路，洋洋冲他瞪眼睛挥拳头，人家只是轻轻地把洋洋瞟了眼，就走开了。上我的课也不胡闹，一下课就跑来和我讨论问题，而且都是有备而来，人家带着答案的。这不，一来就连珠炮似的给我来了好几个问题，我连忙回答：“我又不是百科全书，哪知道那么多。”

“我知道，南门书店的书都快让我看完了。”

“那你给我讲讲。”

他激动地大声讲着，我连忙提醒他声音小点，别影响其他孩子休息。在他讲的时候，另一个宿舍的孩子小丙凑过来了。这没什么隐私和个人尊严问题，我就没把小丙支开。等他将了一个段落，我来了兴趣：“你爸爸是干什么的？”

“我爸是一半居士。”

“他爸一说话，就把我们某老师绕一边了。他奶奶是某某长。”原来爷爷奶奶是高级知识分子，怪不得人家心态如此好。

“你知识这么多，是不是该串成串了？”我笑着提醒他。

“不用，书上说……”他又滔滔不绝地讲着十万个为什么。

这孩子爱看书是好习惯，不过要整理一下最好，但人家的家长心态如此好，我们也没必要去勉强，那就慢慢让他说吧，看来在学校与他切磋的人太少了。

“你能问点你的强项让我回答吗？”这孩子还知道与人沟通的基本技巧呢。

“我问的问题你可回答不了哟。”

“问吧，我试试。”自信心还是满强的，打击一下吧。

“CPU由几部分构成？”

“电脑里的CPU嘛，好像是什么存储芯片什么的……”嘿嘿不管对不对，人家照答不误。

在和这两位同学聊的过程中我发现这个年级的孩子仍然和我当初一样对时代呀年代呀还是有点模糊，就像当初他们这么大时我听《关公战秦琼》就没搞明白汉朝和唐朝是啥关系一样。

就这样我们聊了一中午，下午的科学课又有怎样的情况呢？