吹响科学启程之旅的号角

——前言篇

我是一个多事的家长，看到一些老师对孩子的培养方法早有腹诽，总想冲上讲台自己试和试和，参乎参乎。孩子现在学校的校长和教导主任也比较认可我的一些思路与方法。前两年由于答应别人的几个管理软件没处理完，一些工程的屁股没搽干净，没有时间做这件事。今年终于把一些事暂时告一段落，新的事情也不想做。因为我的特长是逗孩子，所以和教导主任一拍即合，我先给孩子那个班做个试点，现在的平台就是一周一次的科学课。

看到网上争论这文理是否要分科，我心底认为这文理不分肯定是对的，与其费尽口舌鼓噪，不如脚踏实地咱做做，让大家看看这文理不分的好处，以及让普通教师可以操作、让普通同学可以接受，并且能够促进大家所谓主课成绩提高，让事实说话比什么都强。

所以我先在备课本上写下了如下的话：

以科学课程为载体，培养学生主动思考的能力，注重本课程与语文、数学课程之间的联系。

本学期的课程分为电学、生物学、食品与地质学四个板块，在教授的过程中注意各单元的联系，同时打破教材的编排顺序，注重与语文、数学课程同步。

在语文第一单元的教学过程中，让孩子思考我们周围的环境。在数学教学过程中让孩子们观察生活中小数的应用，回家读读水表、电表和气表，初步有资源、能源的印象。

综合在一起，要保持山川秀美，从我做起、从小事做起，节约能源、节约资源。

上面是本学期希望达到的目的，至于每堂课的备课情况、课堂实录、课后反思我都会一一记下，放在“科学启程之旅”的分类下，希望大家能够对此保持关注。

“木秀于林，风必摧之”，要想让一棵成长稍快的小树能够不受外界负面因素的影响，最好是让他周围的小树和他一起快乐的成长。