大三阶段我们完成的一项重要学习任务是《读书报告》，这项任务分为三个阶段，首先，每位同学自主选择阅读一本书籍，作笔记摘录，撰写读后感；其次，和自己导师汇报交流，请导师对阅读过程方法与读后感进行指导和点评；最后，是分小组汇报，并由学院评审小组对“读书报告”进行综合考评。

本次“读书报告”活动，全班43位同学，阅读了28本（册）书籍，涵盖与所学专业相关的哲学（5）、政治（3）、教育教学（12）、社会历史（4）等领域，也有一些文学类（3）的阅读。其中教育教学类书籍的比重很高，尼尔的《夏山学校》就有8位同学阅读。

作为未来的教师，我们的工作与生活是建立是由书籍垒砌的教室之中的，无论是闭户静读，还是师生共学，无论是“夜半有梦书当枕”，还是“好读书不求甚解”，每一次当我们打开一本书，就会有一种亲昵的感觉、温暖的感动和温润的情绪。每一本书都是一个世界，每一次阅读都是新的相遇，每一行文字都绽放着美的风景。我们经由阅读，与人类的文明和历史建立了深厚的传承关系；我们经由阅读，与那些古往今来的伟大灵魂进行对话，感受智慧的火花，感悟精神的博大，感发生命的意义；我们经由阅读与生长着的世界紧密关联，我们读书以成己，教书以育人，并努力这个过程中，在某种意义上使自己的生命浓缩为另一种形式的“书籍”而存在。

也许，在很多年之后，我们再来回望自己在“德清湖畔”的这段“读书岁月”，会在心灵的湖面，荡漾起深深浅浅的波澜，日光和星辉照耀着，微风与细雨交融着，我们的目光通过书的引领与启迪望见了远方，那些人类历史上“高山仰止景行行至”的身影。在德清湖畔，我与这本书“相遇”，我在阅读中沉思的样子，就像是一棵“会思想的苇草”，在世界无处不在的微风和日光中摇曳，呈现出别样的姿态。

2023.11.04，为“读书报告”推送而作