教育的“育”字，《说文解字》云：“育，养子使作善也”。“善”即美德，所谓以“养”“作善”，即蕴含了教育的宗旨乃是成人之美。就字形上说，“育”字是上下结构，上“云”下“月”，这让我想起宋代张先的一句诗——“云破月来花弄影”，这句诗不仅形象生动，更让我们感受到一个在黑暗中焕发着生命活力的美之世界，这就是教育的真谛吧。

月亮是经常会被乌云遮住的，这是自然界中的正常现象，但是我们也可以发现，月亮会在云层间不断地穿梭，将光明散播到大地的每一处山山水水。在孩子的成长路上，总是会面临困惑、挑战和风险，但是换一个角度来看，正是因为有这样那样的问题，所以才会激活人生命的潜能，世界上没有一条路是平坦的，也没有一个人的人生是一帆风顺的，孩子成长过程中的遇到的困惑出现的问题，我们都应该视为常态。反思当下的教育，似乎有些误入歧途了，因为我们总是希望为孩子的成长扫除前进道路上的各种困难，让他走上一条平坦的康庄大道，这是违背自然的，因为世界总在变化之中，充满不确定性和各种风险，我们相信明天太阳会照常升起，我们知道月有阴晴圆缺人有悲欢离合，生活总要继续，未来还是要面对。明天，我们目送孩子离开了父母的视线，离开教师和校园，他必须要独自地面对自己不断展开的生命世界中的各种难题，正是在这个意义上，教育首先要让孩子懂得，我们应该如何看待哪些遮住了我们生命之光的“云”，思考我们的生命如何可以透过和穿越各种各样的“云”，将自己内在的光明绽放出来。

“育”字的第二层意思，就是生长的节律。月亮总是在变化，每一个月的月相都在变化中，这种变化是有规律的，而体现在大地上，就是各种各样的生命都会依循自然的节律生长，校园里的树木什么时候开花什么时候落叶什么时候结果？我们要让学生去观察去体会；农业生产应该怎样安排？我们要和学生一起理解为什么是春耕夏种秋收冬藏；我们一年的生活如何安放？古人将一年分成12个月，又分为24个节气，所谓“节气”，就是我们生命中的每一次呼吸都应符合自然的节律，中国文化特别重视自然与人之间的内在和谐关系，我们要理解古人的智慧，教育也要遵循自然的节律，要尊重生命成长的规律，切忌拔苗助长。

一个人的成长是走出蒙昧世界的过程，就此而言，教育的功能正在于启蒙和祛魅，教育就是为那些在黑暗中盲目行走的人，拨开那片遮住了月光的云彩，让月光照进他小小的却无限的世界，使他在独自前行的人生漫漫长路上，不害怕不恐惧，不至于失去了方向和目标；教育就是让每一个孤独的在无边黑夜中迷茫和彷徨的生命，内心有一轮光明，使他看见希望相信未来；教育就是让每一个身处异乡的人，忽然在“举头望明月”时“低头思故乡”，因为“海上生明月天涯共此时”，因为“月是故乡明”“千里共婵娟”。

                             2022.03.28，阅读有感