2018年9月7日下午，参加湖州市庆祝第34个教师节颁奖活动留影，以为纪念

1990年6月，我从浙江师范大学政教系政教专业毕业，走上三尺讲台，已近三十年了。这些年，我的大多数时间都是在学校里度过的，寒来暑往春夏秋冬，送走了一届毕业生，又迎来了新的面孔。如果说，在我的成长路上有什么特别值得感念的，那就是我和许许多多学生的相遇。

在我的理解中，学校应该是一个老师和学生相遇的地方。汉字“校”的结构，形象地诠释了学校是师生双方在一棵树下交往、交谈、交流的所在，这个字更隐喻着“学校”是生命与生命在相遇时呈现交汇、交融和交相辉映的姿态。记得董卿在《朗读者》第一季中有一段关于“相遇”的感言：从某种意义上说，世间的一切，都是遇见，就像：冷遇见了暖，就有了雨；春遇见了冬，有了岁月；天遇见了地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。那么，我们也可以说，当老师遇见学生，当学生遇见老师，于是，就有了菁菁校园，就有了朗朗书声。正是在学校，与每一个充满活力的年轻生命的相遇，开启了我的教育生涯。

在大的角度上来说，教育就是文化的薪火相传，所谓弦歌不辍，继往开来；而从小的方面来看，教育其实是生命与生命的彼此唤醒和长情相伴。教育当然是阳光是雨露，是四季流转中日月星辰的照耀，但教育更应该是我们校园中那一棵棵茁壮的树，扎根于广阔的大地，梦想于高远的天空，展开拥抱的胸怀，彼此相互摇动、相互唤醒、相互激励。借用舒婷《致橡树》中的一句诗来说：“我愿意是你近旁的一株木棉，/以树的形象和你站在一起，/根，紧握在地下，/叶，相触在云里。/每一阵风过,/我们都互相致意。” 

好的教育，一定是教师和学生一起成长为校园中最美的风景，教师的幸福人生不仅来自于学生心目中所形成的“高山仰止”的形象，更在于他能够从学生信赖的目光中汲取生长的能量，滋养前行的动力。正是校园里师生间的相遇，开启了新的世界，洞见了新的希望，创造着新的未来，正如郑锦航老师所言，“我们与学生的相遇，是给了彼此的新生。”

又到了九月开学季节，又一批新生走进了我们的校园，又一届学生坐在了我的课堂。就在九月一日的上午，在我新一届学生的第一堂课上，我把“相遇”一词作为主题，表达我们彼此初见的喜悦和对他们未来的殷切祝福。“十年树木百年树人”，当我看到这一张张“同学少年”的笑脸，我就由衷地感觉到教育的美好和师者的幸福。“我希望自己成为一棵守护着菁菁校园的大树，我会在此与许多学生相遇，聆听他们心声，助飞他们的梦想，成就他们的未来！”

凡为过去，皆为序章。在这个新的时代，我将牢记教育使命，不忘教育初心，和学生一起迈开生长的脚步；我将继续努力，以一个“四有”好教师的标准不断修炼自己丰富内涵；在与学生不断相遇和展开的四季风景里，我将继续写下自己的幸福教育人生。