下午去师训中心听了上海市虹口区教师进修学院的院长、上海市语文特级教师马骉老师的讲座，讲座很精彩，上一次在上海华师大参加名师班培训的时候，就听过他的课，虽然今天讲的内容和上次差不多，都是围绕着“课堂教学”展开的，但是两个小时听下来，仍然觉得收获很大。确实，一个人不管做什么工作，都应该有一个坚定的信念，那就是要把自己的工作做好，做出色，这不仅要有信念（理想、追求），需要有能力（聪明、才知），还需要有长期的坚持和积累，对于大多数人来说，只要我们能够向着自己的目标坚定、踏实地前进，必定能够取得成就。问题是，现在的教师中，能够真正静下心来学习、研究，在工作中发现和证明自己的价值，在课堂是获得人生幸福体验的人越来越少，越来越没有市场了。

马老师今天的主题是“人生因课堂而精彩”。他以自己丰富的阅历、充实的积累、理性的思考、生动的表述，为我们上了一堂“精彩的课”，据他自己讲，从97年以来，他在全国各地上的公开课、优质课、和各类讲座，已经有257节，每一次讲教学的问题，都会有自己新的思考和发现。而对于我来说，也在这样的听课过程中发现了教育、教学的意义和价值，坚定了我在这个岗位上不断地提高自己、丰富自己的信念；也在这样的过程中，发现着自己面对的问题、困难和挑战，所谓“山外有山，人外有人”，长期以来我们一直把自己关在一个狭隘的小圈子里，为“应试教育”、为工作和学生疲于奔命，以至于麻木了、找不到感觉了；产生了强烈的惰性，在原来的轨道上、按照自己的方式和惯性不断地重复着；或者也以为自己经过长期的教学实践，已经很满足，和周围的教师比，自己在各方面好像都很不错的，只有人家来向我学习，哪里还需要我去向人家学习呢？我们的眼光、眼界看不到更加宽广的世界，我们的思维僵化，脚步停止了前进，一如井底之蛙。

教师怎样让自己的课堂更加精彩，教师怎样通过课堂使自己的人生更精彩？老师怎样对自己的课堂保持一种清醒的认识？这样的问题，仿佛醍醐灌顶，刺激着我们麻木的神经和迟钝的心灵。

马老师在讲课的过程中举了多个生动的、发人深省的案例。其中有一个案例是关于新东方学校的课堂教学的。印象特别深刻。

俞敏洪创办的新东方培训学校是中国教育第一品牌，也是唯一一家被美国哈佛商学院作为案例研究的中国企业。新东方为什么在社会上的影响越来越大，一个专门搞培训、通过短期强化以提高学生的应试能力和考试水平的教育机构，如果他们的课堂没有特色，如果他们的教学没有吸引力，他们就不可能在激烈的市场竞争中生存下去。

“新东方”给我们带了了三个惊讶，第一是学费贵，一个短期的培训20天时间，要缴纳3800元的学费；第二是班级人数多，管理松散，一个班级的规模要上百个人，而且学生的来源相当庞杂，一个班级中既有大学的、也有小学的；既有大城市的，也有小地方来的；而且班级没有专门的管理人员；三是上课的老师“牛”，上课的老师报酬很高，一次就是8000元，但是压力大、任务重，一般的人是吃不消的，他们上一次课是连续4个小时，从上午8：30一直到下午2：30（出去中午吃饭、休息的时间），一个老师要这样连续工作，不仅要体力，而且要魅力、魔力，因为在新东方的课堂上，学生是不会睡觉的，教师靠什么来打动学生、吸引学生？我们现在的新课程教学讲三维目标，知识、过程与方法、情感态度价值观，如果一堂课只有知识、只有应试的能力、解题的方法，那肯定吸引不了学生，青春期的年轻人要让他坐四个小时，而且要让他们心甘情愿地坐在教室里听老师的课，这一定有一种特别的东西，是什么呢？那就是生命的情感、情趣，那就是能够激发学生的生命活力和智慧火花的东西。

在新东方的课堂上，一个年轻老师是这样来上课的——：

师：大家好，我是从澳大利亚留学回来的。在澳大利亚，除了在学校学习，我还要去商店打工，要赚钱自己养活自己。说起打工，我要和大家谈谈我的经历。我第一份工作是在一个小超市里做服务员，大家猜猜看，我第一天去上班，老板对我说的第一句话是什么呢？

生1：上班不要迟到。

生2：对顾客要热情。

……

(学生们议论纷纷。)

师：你们都猜错了。老板对我说的第一句话是，我们这个地方，晚间深夜的时候，偶尔会有人来抢劫的。

如果遇上有人抢劫，你该怎么办？请大家帮帮忙，拿个主意。

生3（故意表情装作很严肃的样子）：告诉老板，我会用生命保护店里财产的安全。

老师慢慢地走到这个学生的旁边，轻轻地、慢慢地对他说了一句：你傻瓜。

学生们的热情顿时高涨，站起来猜测答案。

但都被教师一一否定了。

（点评：教师在这个过程中不断地设计问题，设计悬念，故意“卖关子”，把学生的兴趣、好奇、求知欲充分调动起来了。所以教师的预设一定要尊重学生的心理需要和特点，一堂好的课，一定是“刻意准备，随意表达”的。）

师：老板告诉我一个原则，四句话。

老板说，一般出来抢劫的有两类人，一类是偷渡者，另一类是生活特别贫困的人。他们常常是几个人一伙的，开着一辆破车，有的头上还罩着一个黑色的丝袜，深更半夜的时候出现在你面前。要记住，在这个时候，你只有一个人，所以一定要变被动为主动，保护你自己的生命是第一位的。

你要做好四件事情，第一，你要主动地、平静地迎上去，询问他们需要什么；第二，按照他们的要求，把货物从货架上拿下来，并装在袋子里；第三，把袋子里的东西给他们，送他们上车；第四，不要忘了和他们说再见。

（学生惊讶地听着，想不到老板竟然会这样说。）

老师看着学生的表情：和大家一样，我突然产生了一个奇怪的念头，我渴望在半夜里遇上一次真正的抢劫。

固然，两个多月之后一个夜黑风高的晚上，我真的遇上了。

可是我一点都不恐惧，一切我都准备好了。我按照老板要求我的程序去做了，但是最后还是发生了意外。

劫匪拿了东西，却不走。他们突然发现了店里放钱的保险柜。看来今天的劫匪不拿到钱是不走了，可是老板并没有告诉我遇到这种情况应该怎么办呢。现在我该怎么办啊？请大家帮帮我。

教室里又热闹起来了。大家帮助出谋划策，老师你应该这样做，应该那样做。

师：大家说的都有道理。但是我做的肯定要比你们想的要好。

（点评：教师在学生面前一定要有优势、有权威、有信心，否则就没有资格做教师了。从教学的意义上来说，教师是一个引路者、先行者。所以他必须有自己的优势，才能让学生信服，让学生跟着他前进。）

师：你们东西都已经拿了，还想怎么样？要钱没有，要命有一条。这种说法会招来杀生之祸，太傻了，不划算的。我怎么做呢？我的做法是，在形式上选择彬彬有礼，要蒙住他们，但是在内容上我选择了欺骗。

朋友，我也很想把钱给你们的，但是保险柜里的钥匙在老板那里。

我想这样解释了，劫匪也应该走了吧。可不是，他们过来；连保险柜一块儿都拿走了。这个时候我真的很失望。我怎么想老板交代呀。

第二天早上，我对老板讲了事情的经过。对于保险柜一事，我想老板提出来，我愿意赔偿损失，同时我觉得自己没有做好很不合格，所以向老板提出了辞职。

老板听了我的解释，说：我不但不会惩罚你，我还要奖励你，你做的非常好。第一，我超市里所有的货物都投了保险，所以不会有什么损失；第二，这些抢劫的人，也一定是有困难的人，现在他们也得到了他们所需要的；第三，关于保险柜，在澳大利亚只有两类人才能打得开，一类是知道密码的人，一类是专业的技术人员，所以他们即使把保险柜拿走也是没有用的，半路上就会扔掉。你放心过两天警察就会送回来的；第四，孩子最重要的是你，你的智慧、冷静，生命得到了安全的保障，这是最重要的。还有什么比生命更宝贵呢。

说到这里，教室里一片安静。

（点评：教学任务就是这样在生动有趣的教学设计中完成的，在课堂中，学生不仅掌握了学习内容，对生命的意义和生存的方式又有了生动的深刻的认识。这样的课让学生不喜欢都难。）

案例反思——

在新东方课堂上的这个教学片断可以给我们很多启发，比如师生之间基于对话的互动交流、教师在课堂上看似随意而其实经过了精心设计的问题（故事情境）、教师在引导学生一步一步进入学习过程中所设置的悬念……都值得我们学习，按照我们的理解，如果从应试教育的角度上培训课，那是无论如何也不可能在4个小时的时间里把学生的情绪调动起来、潜能激发出来的。能够坚持半个小时，就很不错了。所以这样的课堂，知识目标、能力目标虽然很重要，但是在这两个目标之后需要有一根支柱，这根支柱就是作为“生命体验、生命情感”的生命教育。这一堂课至始至终围绕的是这样一个核心，关注生命、热爱生命、尊重生命，让每一个生命健康地成长，快乐地成长，这就是我们教育教学的最终目标，因此“为处于生理和心理发展之中的学生提供精神养料是所有学科的任务”，我们在自己的课堂上，能否向着这样的一个目标去努力呢？

什么样的课堂是能够感动学生、融入学生生命成长过程的课堂？马老师提出，当前课堂教学在理念层面上最重要的问题就是“智能提高与精神培育的失衡”，这样的课堂是僵化的、没有活力的，课堂不只是知识、不只是能力和方法，教育是“育人”的事业，课堂是生命互动、生命体验的舞台，我们不应该单纯地把教育、教学降低为“一种简单的操作、一种技术和手段的熟练运用”，如果缺乏了生命的色彩，教学还有什么价值？正因为如此，叶澜教授才会大声疾呼，“让课堂焕发生命的活力。“我们阅读苏霍姆林斯基，就会有这样强烈的感受，他不是把自己关在书斋里皓首穷经，而是每天现身于校园里，出现在课堂上，与孩子们的目光频繁接触的研究者，正因为如此，所以他的文字中浸透着生命成长的气息，饱含着与他相遇的每一个学生和教师的生命的温暖。苏霍姆林斯基之所以是苏霍姆林斯基，首先就因为他是一个有着深厚的生命感的教师，是一个将生命感转化为他的教学实践和教学研究的教师。凡是有着强烈生命感的教师必然会转向对学生生命的研究，他不会满足于情感火化般的迸发、灵感碎片般的散落，他希望用思想去把握学生的生命，用理念指导自己的教育生活，以此实现对生命生长的种种感悟，并进行整体性、系统性的呈现。”（李正涛《做有生命感的教育者》，载《人民教育》2009年第12期）

第一，要心中有梦，要有成为一名好老师的梦，成为一名受学生欢迎的老师的梦。教师要善于表达自己、表现自己，要自己重视自己。
　第二，要眼中有人，教师要蹲下来与学生交流。他说，学生学习是有成本的，有时间的付出、经济的支出、感情的投入，因此，学会倾听学生的意见，分析学生的需要。他认为学生是不可指责的，要指责的只能是我们自己。
　第三，要手上有活，老师应该多钻研教材，对教材要“熟透”，这样才能驾驭课堂，让课堂出彩，才能让学生在你的课堂上不用眼睛斜视你，不觉得你的课不如窗外的风景美丽。我们要利用业余时间来学习自己的专业，比如，语文老师要拓宽知识面，数学老师要提高解题能力，英语老师要提高阅读能力。
　第四，要脚下有路，作为一名教师，首先要把课上好。老师要想在教学上有较大进步，就应该有自己的研究课题，明确自己的前进方向，扬长避短，走出一条自己的教学之路，形成自己的教学风格。
　最后，马老师说，老师们还应该胸中有度，要学会宽容大度，保持良好的心态，少一些无谓的烦恼。这样才能悦快地工作，不致身心俱疲。