郁闷呀！

    自上周六至今日，一周时间内对三拨孩子发了火！

    原因是孩子们学习普遍不在状态。

    令我伤心的是受责备的都是跟了我一段时间的孩子，

    还都是我最喜欢的学生。

    我对这些孩子说：“你们应该庆幸自己不是灵芝娃。如果是的话，屁股早挨揍了。”

    原本昨天答应灵芝娃妈妈不再跟学生发火，

    但我实在是无法忍受孩子松松垮垮、对浪费时间满不在乎的样子，

    今天上午的课还差一分钟下课时终于忍无可忍的再次爆发……

    我对灵芝娃妈妈说：“如果不约束管教，就对不住孩子的未来，也对不住家长的信任和委托。”

    真是郁闷呀！

反思：

    为什么开学这两周上课孩子们普遍不在状态？

    为什么低年级孩子状态比高年级孩子差？

    为什么男孩子状态比女孩子差？

    为什么老生状态比新生差？

    为什么假期放松的孩子比假期继续抓紧学习的孩子状态差？

    下午上课时一位女孩的家长说：“我这两周跟孩子真是起急，孩子怎么总是磨磨蹭蹭、就是紧张不起来呢？……”

    我明白了，这也许是一个较为普遍的问题：孩子们假期后尚未收心进入学习状态。

“收心”取决于孩子的自制力。

    所以，高年级孩子状态比低年级孩子好些——被训斥的都是一二年级孩子；女孩子比男孩子状态好些——撞枪口上的都是我最欣赏的男孩子，包括宝宝通通聪聪；新生拘谨，多少还有些自我约束，表现要好一些；老生都熟悉了，有时不自觉的就闹过了头……

    但是规矩总是要是有的，尤其是已养成的好习惯不坚持就会倒退。孩子的教养宜严不宜宽。

    自本周起，所有孩子上课都要再次明确学习规矩，所有孩子都必须做到约束自我——从“先做好该做的事，再做自己想做的事”这句话做起。

    许多家长都问灵芝娃怎么有那么多时间学那么多东西？孩子的时间宝贵，而时间效率来自自我约束。希望孩子在家时家长能同样要求和约束孩子才好。