2008年12月29日

年底杂谈：

1、

    这学期（二年级上学期）完善了班网建设，孩子们的情商教育、爱国励志也初步开展。

    周五下午集体看《恰同学少年》的活动建议（注：本人提出）得到班主任宋老师的大力支持。

    我认为，超常班的孩子不仅要心智超常，更重要的是要志向超常、坚忍超常。不如此不足以回报社会所给予的超常教育。

    我们就是要教育孩子“以理想破除平庸、以高尚破除低俗、以智慧破除愚昧、以奋斗破除懒惰”，只有做到这四点，我们的孩子才能成为一个完整的人、一个纯粹的人、一个大写的人。而且也只有如此才是一个真正健康快乐的人！

    这学期孩子们互相比的是谁得的小红花多：全班同学分成小组，每个人的小红花都贴在教室后的班报上，而且每个人的小红花还关系到小组的荣誉。课间玩耍的时候，孩子们比谁的队伍人多，战国迭起诸侯争霸，操场变换大王旗。同学们的集体荣誉感表现的酣畅淋漓。

2、

    反思学围棋的收获：

    本来灵芝娃上学前已学完二年级奥数，一年级该学三年级奥数，但我发现孩子接受起来有些费劲，就寻思换一种方法。都说围棋对孩子学奥数有好处，同时也是为孩子长大后积累一些社交手段，例如：上大学或工作后同事交往，大家会说：嘿哥们，下盘棋？绝不会有人说：嘿哥们，来道奥数？于是把一年级的时间全交给围棋了。一年半达到3段应该是学围棋的第一个收获了。

    二年级上学期开学时通过计算发现，升学前奥数的学习时间很紧。将情况分析通报给大家后，恰好国家特长生政策发生变化，灵芝娃将精力转回奥数。本学期学完了仁华三年级奥数，这两周灵芝娃自己把仁华四年级的书看完了。照目前状况看，下学期学完四年级奥数应该没问题。到三年级搞定仁华5、6年级奥数的时间也就够用了。灵芝娃看书自学的能力还是挺棒的，一年级暑假自己看了20本围棋书，每本书都有1-2厘米厚。这种看书自学的能力是学围棋的第二个收获。

    这个学期灵芝娃数学12次阶段测验成绩比较稳定（注：累计总分第一），我想主要原因并不是因为他会珠心算，也不是比同学多学了多少知识，而是因为他有一个良好的做事习惯。认真仔细、考虑全面，考试也是这样。现在回想起来，数次围棋升段比赛对孩子的心灵触动和品质磨练的作用应该是非常巨大的。一招不慎满盘皆输，考试的时候，每一道题、每一道题的每一个式子，每一个式子的每一步计算，答案的每一个字都要认真对待。人不可能绝对不犯错误，但是考试中尽可能少犯或着不犯错误，是灵芝娃成绩稳定的原因。这是学围棋的第三个收获。

    考试，比的是知识结构、解题技巧、答题素质。现在灵芝娃的答题素质基本过关（但还不能放松要求），今后还要在知识结构、解题技巧上加以提高，这样就可以和同学们一起进步了。

3、

    反思竞争压力：

    聊天时有家长朋友说：“你把自己的经验心得都告诉大家，就不怕。。。”，只有真心的朋友才会有贴心的提醒。我对朋友说：“如果我的心得对大家有用，孩子因此能受益，这对孩子对集体都一件好事。因为，你的孩子进步了并不意味着我的孩子退步了，而是你的孩子进步更大而已。这样我的孩子又有了追赶的目标。大家你追我赶，百舸争流，这样的集体才是生机勃勃的集体，这样集体中的孩子一定会共同受益、共同进步。所以说，我不怕竞争、我就怕没有竞争。”

    现在家长们凑到一起都在讨论孩子的学习，我欣喜地发现几乎全班孩子都在学而思、巨人报了班，即使是最追求快乐教育的家长也是把学习放在第一位。不可置疑，这样的家长氛围对于孩子们的成长是很重要的。

    又有家长朋友说：“和灵芝娃一个班压力好大呀。”我哈哈大笑：“灵芝娃的压力也很大呀。”如果这个压力能促进孩子们德智体的进步，那么它就是有益的；如果这个压力只是追求考试分数，那么它就是有害的。看到我们的集体由压力而迸发出团结奋进、积极向上的精神，是我最大的渴望和追求。

附：二上数学12次测验成绩单