也许……

    课程观是人们对课程的基本看法。具体来说，课程观需要回答课程的本质、课程的价值、课程的要素与结构、课程中人的地位等问题。课程观是教师课程意识的核心，有什么课程观就会有什么样的课程意识。研究教师的课程意识，首先需要明确课程观的基本问题，即主张什么样的课程观，克服什么样的课程观，其核心是如何对待课程。而与教师联系最为紧密是管理主义的课程观和生成的课程观。管理主义课程观把课程视为一种“法定的教育要素”或“法定的知识”，课程实施只是对“静态课程”的模板化复制过程，教师无须过多地追问课程本身的合理性和适应性。我们过去对课程的认识、看法，基本上属于管理主义课程观。而生成的课程观认为，课程对教师而言，不是给定的、一成不变的教育要素，规定性仅仅是课程的一个方面的特性。它强调教师是课程的创生者，“教师即课程”，课程实施的“创生取向”。