一直以来，我们都知道中西方教育存在着巨大的差异。比如说，在中国，小孩哭了时，父母一定是立刻放下手中的活儿抱住正在哭的孩子，一直抱到不哭为止；但在国外，小孩哭了时，父母不会立刻去抱住孩子哄哄他们，而是等他们不哭的时候再去抱孩子。这样造成的结果是，中国的小孩在怀里不哭，放下来又开始哭，他们就在心中得到了一个暗号，就是只要哭就能被抱着哄哄；外国的小孩知道哭也没用，只有在不哭的时候才能获得被抱的权利，因此他们不哭了。所以，在未来走向社会时，中国的孩子依然喜欢依靠父母，喜欢让别人“喂”他们吃饭，而不是自己去创造价值，因而“啃老族”在中国很盛行。外国的孩子更具有独立性和自强性，他们在潜意识中明白只有自己才能帮到自己，不能依赖别人；只有把事情做好，才能获得利益报酬。利益的获取方式决定了行为的选择，尤其是在幼年时期，中西方的教育差异往往形成了不同性格和行为的孩子。

有位哲学家曾经说过，“倘若这个世界没有‘利益’，这个世界永远不会有战争”。古时候，范睢对利益给秦王打过这样的比方，他说，大王宫中养着几只狗，现在，有的在站着，有的在打盹，有的在乱跑，这是因为它们彼此之间没有利益冲突，因此各行其是；如果现在给它们一块骨头，它们就会要成一团。这个故事是将利益关系产生的战争。但是我们是人，不是狗，我们可以在这样一个利益基础上优化组合，让利益诱导有利的行为发展。

就像在一个企业中，存在着很多利益关系，员工的努力奋斗无非是为了获得更多的实质性利益。把企业利益比作一块肥肉，那么当企业的利益结构出现问题是，员工会挣脱制度的约束，争相地去咬这块肥肉，最后往往造成一些不必要的纠纷和损失。这就要求一个企业要想长远发展，一定要在利益上把好关头，让优秀的人获得更大的利益，但这一切必须在一种有条不紊的平衡战略中执行，这样竞争才会产生有利的价值。

利益的获取决定了行为的选择，这是人性的弱点，也是人性的特点，一个领导者要善于利用人的本能来挖掘员工的潜力。