七年级上历史期末试卷分析

 作者     缘源乾坤

          2013年1月七年级上册历史期末统考试卷在题型上与去年相比没有太大变化，选择题25题共50分，非选择题4大题共50分。从总体来看：本年试题有一定的灵活性，注意知识理解上的考察，注意专题的归纳，有很好的区分度。   

    一、 试卷基本情况分析：

   （1）覆盖全面

七年级上册的知识点实现了全面覆盖，试卷中有10道选择题共20分涉及期中前知识，材料解析题12分涉及到其中前内容，涉及期中前内容共占32分，占全卷32%。这和前几年期末考试期中知识只占20%相比，有了很大的变化，实现了考点对本册书均匀的全覆盖。

   （2）图文并茂

    整套试卷共用图10幅，图片形式多样，有照片4幅、有匾额1幅、有文物图3幅、人物图2幅。如：《孔子》、《东汉画像砖》有助于引导学生在历史学习中认识人物，了解伟人的思想，学习他的精神，从而激励自己的思想，提高自己的觉悟成就自己。

（3）联系生活

注意联系生活实际，有助于学生生动活泼的学习。如26小题对孔子的认识、评价、收到的启发等。

   （4）论从史出

充分利用原始史料，是本次期末试题的很明显特色。选择题第3题节气歌记载时间，第8题孟子的名言提出什么观点，第16题成语典故“投笔从戎”，“不入虎穴，焉得虎子”相关的历史人物。第28小题杜牧的《赤壁》涉及到的人物、战役等，引用《论语》原文1处，了解孔子及评价，全试卷共引用史料12处，注重了论从史出的严谨性，都带有较多生活的气息，这方面的试题可增长学生的见识，拓宽知识面。均引自原始史料。但对于初一学生来说，有些偏深，增加了做题的难度。这些题型的设计有助于引导教师在单元复习和总复习时进行专题复习，并对知识进行总结归纳，提高学生的分析能力。

二、学生答题情况分析

1、从考试结果上看来，整体情况正常，单选题及格率较高，反映出最基本的知识点还是能够掌握，但由于知识面大且容量多，学生对各课知识点掌握不牢靠，相近知识点易混淆。

2、材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有：

学生在答题过程中出现的主要问题有：1、对历史基础知识掌握不扎实，出现地名、人名的书写错误。2、审题不认真，在没有明白题意的情况下，抱有侥幸心理，无序的乱答。3、对于非选择题的解答过程中，语言组织缺少条理性，思考问题不够全面。4、部分学生书写不清或者使用词语答题，而不是简洁的话语。优秀学生的长处：1、书写工整、认真。2、审题能力较强，答题准确。3、组织材料清楚、准确，语言条理清晰。4、所学历史知识扎实，没有基础性错误。

    三、对教学的反思

    1、以前那种只靠死记硬背的方式掌握知识的方法已经过时，现在的教学既要教给学生知识，又要教会学生学习，并不断地培养学生的能力，使学生能够运用所学知识，去分析问题，解决问题，并不断培养和锻炼学生的发散思维，开发学生的智力。

    2、在教学过程中应加大学生思考问题，回答问题的时间分配，培养学生正确的审题技能，锻炼学生组织语言的能力，培养学生回答问题的条理性。

3、在课外作业环节上，适量增加中等难度的思考问题，不断培养学生审题精准的能力和语言组织能力。

4、应注重学生对知识的综合连贯性，即知识点之间的联系的引导，帮助学生吃透，构建知识框架和纵向的脉络。            

    5、 在教学中注意充分利用历史图片和史料。帮学生建立时空观念，通过积累充分的表象知识，引导学生由由表及里的掌握知识

    6、训练学生养成良好的审题、答题习惯，注意书写的正确。

四、今后改进的措施

    1、认真研读课标和考试说明，提高历史教学的针对性和实效性。

    2、注重历史基础知识的学习，注重历史知识的梳理和知识框架的构建。

    3、平时的教学过程中要增强对学生审题能力的培养，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，引导学生多角度、全面的分析各种历史现象、历史人物和事件等，培养学生学习的条理性、严密性的能力。

    4、进行有针对性的习题训练，及时掌握各种题型的答题技巧，提升学生答题的准确率。

    5、加强各种题型训练，尤其是综合归纳、知识贯通、同类知识的比较等题型的指导、训练。

    6、做好培优补差工作，既要关注优秀生的缺点和不足，更要关注学困生学习兴趣和能力的提升，历史教学要面向全体学生，要兼顾到每一位学生。