两大教师发展工程促通州教育提速(上)

2017-07-12 13:21:41

“创建教育强区，助力北京城市副中心建设”是时代赋予通州教育人的使命，也对通州区各级教育干部、教师群体提出了新的更高要求。近年来，依托“名师培养工程”“教育高端引领工程”两大政府折子工程，通州区着力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、区域均衡、具有国际化视野、充满创新活力的高素质专业化干部、教师队伍，成果显著。

目前，全区共有北京市中小学正高级教师６人，他们是北京教育领域的领军型人才，今后将在教育管理、学科教学、教育研究中发挥最大的辐射带动作用，助推通州区教育事业的发展。

【人物档案】

张佳春，北京市通州区运河中学校长兼党总支书记，北京市首批中小学正高级教师，北京市首期名校长工作室入室研究员，北京市通州区第三、四、五届人大代表，通州区首期名校长和工作室指导教师，通州区第二期中学名校长工作室指导教师。荣获北京市杰出校长、首都五一劳动奖章、北京市先进工作者、全国优秀教育工作者、全国教育科研杰出校长等荣誉称号。

张佳春：让学生“乐学”、教师“乐业”

３２岁执掌马驹桥中学，用一年时间甩掉这所学校“薄弱”的“帽子”；１９９８年走马上任运河中学校长一职，３年时间把运河办成示范高中……凭借突出的教育管理能力，２０１３年，张佳春校长成为北京市首批中小学正高级教师。

在担任运河中学校长这２０年间，张佳春带领学校获得了北京市示范高中、全国教育科研示范学校、国家级节约型公共机构示范单位、北京市校本教研示范校、北京市首批教师培训实践基地等多项荣誉。

“学生是教育的主体，一切为了学生发展，是教育的终极目标。”张佳春把关心孩子的成长作为自己的首要工作。他紧抓示范高中建设的契机，不断改善办学条件，满足学生学习生活需求。

同时，他又时刻把教师的冷暖、疾苦放在心上，尽心尽力解决教师在住房、子女入学、学习深造等工作和生活上遇到的困难。

张佳春坚持用教育科研引领教师的专业发展，提出“校兴科研”的工作思路，带领教师开始了一系列的课题研究。以市级课题项目“以校为本，在师生互动中促进教师专业发展的行动研究”为例，１００多位教师参与，基本覆盖全校一线教师。张佳春说，“以校为本”强调立足学校，“师生互动”告诫教师不要脱离学生，“行动研究”不是理论研究，“教师要反思教学行为，明确自己在哪些地方是成功的，哪些地方需要进一步改进”。多年的教科研工作让教师专业水平得到了显著提升。很多市级专家到学校听课后，感叹“教师水平的确不一样”。

张佳春说，他做的所有这些源自一个信条：“只有校长心里装着老师，老师心里才会装着学生，老师没有了后顾之忧，自然就会全身心地投入到教学工作中，学生才能有更好的发展。”

【人物档案】

李文凤，北京市史家小学通州分校校长兼党支部书记，北京市中小学正高级教师，通州区名校长，通州区名校长工作室主持人。曾获得全国优秀教育工作者、北京市优秀教育工作者、北京市五一劳动奖章、北京市三八红旗手等１０余项荣誉称号。

李文凤：欣赏每一个孩子 服务千万个家庭

提起史家小学通州分校，学生家长和社区居民首先想到的是学校特色“欣赏教育”。自２０１０年担任史家小学通州分校校长以来，李文凤带领学校领导班子成员，梳理出“为每一个家庭提供最优质的教育服务，为每一个学生提供最优越的教育环境，确保每一个孩子健康快乐成长，提升其生命质量”的办学宗旨。

为了让欣赏教育思想浸润到校园的每个角落，李文凤通过“思想引领、指引行为——环境熏陶、浸润心灵——课程支撑、落实特色”的思路，建立了“首缘服务制”“八项承诺制”“多元学习制”“基本功常练制”等特色管理制度，使全体教职工达成共识，使欣赏教育理念深入人心。

２０１１年１１月，学校参与中国教育学会“十二五”规划重点课题“借鉴多元智能理论，对学生的有效学习、多元评价和全面发展实践”的研究工作，成为项目实验基地校。借助专家团队的专业力量，学校开发了近７０门校本课程，为孩子们个性潜能的开发提供了平台。

２０１０年９月，李文凤被评为通州区名校长。作为通州区名校长工作室主持人，她以工作室为载体，与其他入室成员分享自己和名校长们的办学理念、管理方法，凝聚更多的年轻校长互相研讨，互相合作，互相促进，带动区域内的学校协调发展。同时，她还积极参加其他市区名校组织的“校长沙龙”。

据不完全统计，２００９年９月至今，李文凤为来自西藏、青海、山东、台湾、西安、浙江等地的校长、学者、教师们介绍办学经验共３０余次，学校也被确定为“全国校长培训基地”。李文凤毫无保留地将自己的管理经验与同行分享，充分发挥专业引领和示范辐射作用，用自己的办学实践促进教育公平、优质、均衡发展。

【人物档案】

王德华，北京市中小学正高级教师，原通州区潞州中学校长兼党总支书记。曾获得北京市优秀教育工作者、通州区名校长、通州区优秀教育工作者等荣誉称号。

王德华：用激情与梦想谱写教育诗篇

在北京市通州区最北端，有一所集初中部、高中部、技校部、国际部、美术班为一体，占地２６０００平方米，办公区、实验区、教学区、生活区、运动区齐全的国际化、特色化中学——北京理工大学附中（通州校区），即曾经的潞州中学。

这所学校曾多次获得师德群体建设先进单位、花园式学校、首都平安示范校园、北京市级体育先进校等荣誉称号，被通州区教委评为中高考优秀校、学习型先进单位，被教育部、北京市政府、第２９届奥林匹克组委会评选为“奥林匹克示范校”。

很难想象，这样一所优质校，２０年前却仅有几个初中班，几排简陋的校舍。而带领这所学校实现大反转的，正是北京市中小学正高级教师、原潞州中学校长兼党总支书记王德华。

王德华校长是一个“以美为舟，以梦为马”的行者，一个教育艺术创造者，一个深情厚义的良师。他提出“为学生打好生命底色”的教育理念，提倡唯美教育，主张德育要为学生终身发展打基础。

当时，潞州中学以“和谐、唯美、求真、至善”为主题，不断加强校园文化建设，将学校构建成为“唯美、育人”的乐土。学校通过对学生进行生涯与理想、审美与艺术等方面的教育，并将之寓于丰富多彩的校园文化生活之中，使学生树立美的理想、形成美的品格、提升美的素养，提高欣赏美和创造美的能力。同时，学校高考美术生考入本科院校的人数大幅提高，得到各级领导和社会的认可。

２００５年，在王校长的带领下，学校又创办了国际部。这下子，农村中学的学生有了每天和外国学生共同学习的机会。

如今，随着通州区建设北京城市副中心步伐的推进，昔日的潞州中学与理工附中强强联合，正通过深化教育改革扩大优质教育资源辐射力度，努力办好让人民满意的学校。

作为曾经的老校长，王德华也依然拥有昨日的激情与梦想。他不是诗人，却用魄力为潞州的历史写下美好的篇章，他不是画家，却用思想为学生打好绚丽的生命底色，他用自己的忠诚践行着一名教育工作者的使命。

两大教师发展工程促通州教育提速（下）

2017-07-12 13:24:12

祁京生：全身心地教书育人是我一生的追求

【人物档案】

祁京生，北京市通州区潞河中学副校长、特级教师，北京市中小学正高级教师。曾获得全国模范教师、全国优秀教师、北京市优秀青年知识分子、北京市先进工作者、首都劳动奖章、北京市优秀青年教师、北京市优秀教师、首都普教系统百名师德优秀教师、北京市紫禁杯班主任等荣誉称号。

祁京生一直觉得自己非常幸运，因为从小就在有着１５０年悠久历史的潞河中学学习、生活，长大后又继续在潞河中学任教。“我成长的每一步都与潞河息息相关，离开潞河这块沃土，我是不会取得今天的进步的。”

课堂是教师的生命线，每一个优秀的教师都应该心怀神圣地对待课堂，潜心深入地研究课堂，凝神静气地准备课堂，智慧创新地享受课堂。在祁京生的课堂上，培养具有创新意识和实践能力的学生一直是他教学的主线。

在他看来，教师必须首先学会创造，从根本上转变教育教学观念。“观念变了，教育教学的路子就宽了。”祁京生说。

多年来，祁京生反复琢磨数学以及数学教学的本质特点和价值追求，潜心研究深化课堂教学改革的途径和方法，探索以突出学生主体实践活动为基础，以推迟判断、让学生暴露问题为特征，以强调学生对数学知识的“再发现”“再创造”的探索性学习和研究性学习为主要的教学方式，以恰当指导、情感激励为基本手段，以发展学生数学思维能力、特别是创新意识和实践能力为最终目标的数学课堂教学思想体系。

课堂上，他信任学生，相信学生，让学生做课堂学习的主角，并激励学生充分想、充分做、充分说。他把教学过程变成指导学生亲自经历观察、归纳、类比、抽象、概括、证明的数学归纳和演绎等基本过程的探索实践，让学生亲自体验数学知识的“再发现”“再创造”的活动过程，变书本的间接经验为学生的直接体验。

祁京生发现，课堂上这种发现的快乐、创新的乐趣，常常会在师生之间相互传递。再加上课堂随机生成的挑战以及学生对自己完善人格的期待，使课堂教学充满创新的活力。“创新，使我的工作充满激情，使我从事的事业充满乐趣，也成为我情愿为之奉献全部精力的强大动力。”祁京生说。

薛贵：在平凡的岗位上执着坚守

【人物档案】

薛贵，北京市通州区潞河中学特级教师，北京市中小学正高级教师，２０１３年底退休后受邀继续留任潞河中学。曾获通州区名师、北京优秀教师、全国百名优秀体育教师、北京市先进工作者和北京市人民教师提名奖等荣誉。

在很多人眼里，体育教师是一个很辛苦的职业。而潞河中学的薛贵老师，虽然已过退休年龄，却仍然奋斗在教学一线。这不但因为薛老师拥有一批忠实的粉丝，一提起他的课，学生都会跃跃欲试；还因为薛老师非常热爱自己的工作。作为一名体育教师，他觉得既神圣又充满乐趣。

“一切为了学生发展”是学校不懈的追求，“健康第一”是体育工作的目标。教学中，薛贵特别重视对学生体育兴趣的培养。每节新课他首先会给学生进行动作示范，让学生对所学动作、技术形成正确的概念，并跃跃欲试。薛贵认为，学生的学习兴趣、参与练习的积极性都与老师第一次示范有着密切的关系。因此，他会精心准备每一个项目的第一次示范课。

潞河中学是“国家级田径传统体育项目学校”。这与体育老师的辛勤付出密不可分。课余训练是国家竞技体育长盛不衰的基石，在完成一天的教学、间操、“每天一小时”训练之后，薛老师还要在操场上单独辅导学生超过两个小时。工作多年来，他几乎没休息过一个寒暑假，也因此成为校领导和同事们眼中“每天在校时间最长的教职工之一”。培养出优秀运动员，不仅需要时间，还对老师的执教能力有着极高的要求。为了不断提升自己的业务水平，薛贵不仅向书本学习，还和很多专家、教练研讨业务。

经过多年的磨练，薛贵多次作为北京代表团的教练参加全国中学生运动会，并在２００９年长沙第十届中运会上，获得了金牌数、团体总分双冠军。薛贵本人也获得北京市教委、市体育局联合颁发的“做出特殊贡献的优秀教练员”证书。

回首走过的路，薛贵感慨满怀：“虽然体育老师很辛苦，但看到学生在操场上快乐地运动，看到他们展示出健美的身材、强健的体魄时，我的内心充满了欣慰。”

姚新平：在教育路上勤奋创新、追求卓越

【人物档案】

姚新平，北京市通州区潞河中学化学教师、北京市中小学正高级教师。先后获得特级教师、北京市优秀教师、全国化学新课程实施优秀个人等近３０项奖励，２００９年５月，被选为《通州教育》封面人物。

在３４年的教育教学生涯中，姚新平深刻体会到，教育是一门科学，一门艺术，而不是简单、重复、机械的劳动。姚新平认为，每一个拥有理想信念的教师都不能止步于做教书匠，而要倾注真情，努力成为专家型、科研型教师。

工作中，姚新平会密切关注教育热点、难点，主动学习相关理论知识，认真思考解决方案，不断实践、反思、总结。他发表了《新课程理念下的化学实验教育功能思考》《真实 生动 联想 升华——“最简单的有机化合物——甲烷”教学设计》《教师要懂得培养自己的情商》等１０余篇文章；《化学课的科学内涵》《彰显学科特色，融合三维目标》《新课程化学课堂教学中培养学生问题意识的探索》等２０余篇文章获市级以上奖项；参与了湖南教育出版社９年级《化学》教材编写，主编了《高中那些事儿》一书，从健康、交往、安全、学习等方面全方位关注学生的成长。

２００６年、２００９年，潞河中学两次承办“北京市化学教学研讨会”，姚新平在会上做了《探寻化学课堂教学的生命活力》《突出学科特色，落实三维目标》主题发言，提炼出了潞河中学新课程化学教学的思想：“充分发挥化学的学科特色，以单元整体教学设计统领每一课时，进行教学思想、方法、手段等的有机整合，着力培养学生的问题意识，以‘感性化学’为开端，以‘理性化学’为落点，寓情感态度与价值观于事实与体会之中”，受到了与会专家和教师的充分肯定，他们一致认为，潞河中学新课程化学教学走在了前列。

除了学校工作，姚新平作为北京化学会中学化学教师发展委员会副主任委员，还主动承担了全市中学化学教师的培训工作，每年定期为大兴区、密云区、昌平区化学教师开展培训，并赴内蒙古、河北等地进行专题讲座，为青年教师的快速成长发挥引领和示范作用。

□文／曹阳