话题作文一：阅读自然、阅读社会、阅读人生

1、确定主题：做到主题正确乃至更加深刻。

办法：通过自由畅想搜索主题。（先进行发散加工，有什么主题？还有什么更多的主题？还有什么更多的截然不同的主题？在这些主题中哪些主题与本话题有关？在相关主题中哪些主题有用从而符合话题？）

2、自由畅想，画出念头网络图，确定主题，  先进行发散思维：

阅读自然：登山之巅、观海之情、赏花之趣

阅读社会：品评政治、参与经济生活、感悟文化

阅读人生：

⑴阅读身边的人：每个人都是一本可读的书

⑵体验成长

⑶感受真情

通过发散思维，阅读自然栏目、阅读社会栏目、阅读人生栏目你都想到了不少内容，但是这些内容不能都写在作文里，哪些与主题密切相关呢？最终，你要确定哪些该删掉，哪些该保留。

删掉的：

阅读自然：登山之巅、观海之情、赏花之趣

阅读社会：品评政治、参与经济生活、感悟文化

阅读人生：

⑵体验成长

⑶感受真情

保留的：

阅读人生方面的：

⑴阅读身边的人：每个人都是一本可读的书

3、确定写作形式：

文体类型：记叙文（罗列文）

语体类型：书卷语体（会话语体）

人称类型：第一人称

字数要求：600字以上

标    题：阅读身边的人

4、构思，生成材料

自由畅想搜索生成材料：有什么材料？还有什么更多的材料？还有什么更多的截然不同的材料？在这些材料中哪些材料与主题有关？在搜索的这些相关的材料中哪些材料有用从而能够满足主题要求？材料充足吗？单个材料典型吗？材料集合丰富吗？材料整体完整吗？

经过自由畅想搜索生成材料：

爷爷——充满青春活力的书

奶奶——写满慈爱的书

爸爸——电脑书

妈妈——故事书兼思想教科书

5、生成结构，搭作文框架

逆向搜索出结构了吗？正向搜索出结构了吗？双向搜索出结构了吗？手段目的的分析搜索出结构了吗？，结构严谨、精妙吗？，前后连贯吗？层次分明、板块统一吗？成分齐全吗？

经过推导搜索生成结构：

⑴每个人都是一本可读的书                             ——开宗明义

 爷爷——充满青春活力的书        

⑵奶奶——写满慈爱的书

爸爸——电脑书                                       ——列举描写

 妈妈——故事书兼思想教科书

⑶ 身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多。        ——再次点题

6、行文：实现写作方案，一气呵成，特别注意主题、情感突出，适度注意句段流畅，用词准确、简洁。    

 作文如下：

                      阅读身边的人

    有人曾经说过：“每个人都是一本可读的书。”初听之下只觉得这句话颇有意思。仔细想一想我的一家，我才发觉这句话说得特别有道理。

    爷爷是一本充满青春活力的书。记得有一次，我乘车回家，经过公园，在一群人当中发现了一个熟悉的背影。那稍弯的背，那白花花的胡须，那总是微笑着的面庞，在人影中晃来晃去。那是爷爷！还在跳舞呢！我听着那缓慢的节奏，看着他的身子，那真的好像是爷爷返老还童，在那灿烂的阳光下重拾了青春……

    奶奶是一本写满慈爱的书。有一次，我考试得了满分，回家后，兴高采烈地把试卷拿给奶奶。奶奶那粗糙的手在我的手上摸了又摸，眼睛凝视着卷子，那满是皱纹的脸露出了笑容：“我去弄点好吃的！”说完她走进了厨房。望着她那一拐一拐的脚步麻利的动作，我觉得奶奶真是一本写满慈爱的书……

    不用说，爸爸肯定是一本电脑书了。谁叫他那么爱电脑呢！为了电脑，他可以睡不安，吃不下，甚至不回家呢！这完全是因为：前几年，单位里装上电脑，爸爸当上了管理员，这不，大大小小的事都由他管了，爸爸从一个“电脑盲”到“电脑迷”，如今谈起电脑便滔滔不绝。还经常对我说：“学而不厌，电脑不倦！”……

    妈妈呢？是一本故事书。不，应该是一本思想教科书。从小，我就听她讲故事；长大了，她也从一言一行里教会了我很多。记得那次，她去买报纸，可回来的时候多了一份。妈妈二话没说，立刻给那卖报纸的叔叔送去了。那时刚好下着雨，可妈妈就是不在意，走出家门，嘴里还一边嘀咕着：“做人要诚实……可别占人家便宜……”

        想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……