走投无路的梁老师悬梁自尽了，中国的教育也要悬梁自尽吗？
——关于四川茂县凤仪小学老师体罚学生情况汇报
一、事情起因
2017年4月6日中午，凤仪小学五年级一班夏老师利用午间休息时间在办公室对该班部分学生进行作业辅导，因该班学生何X作业字迹潦草，在批评教育过程中使用抽拉教鞭打了何X臀部。
二、处理经过
1、4月9日晚上，何X学生家长发现何X臀部皮下淤青。当晚，家长与夏老师取得联系，进行沟通；夏老师知道自己的错误行为后向家长进行道歉。同时，家长与学校校长取得联系，校长向家长承诺次日一早在学校等候家长，共同协调处理。4月10日上午，何X学生家长向派出所报警后与亲属一行五六人到学校就何X被体罚一事进行反映。同时，向教育局反映此事。
2、接到情况反映后，教育局及学校高度重视。教育局局长、副局长第一时间赶到学校，与学校班子一起与家长协调并作出承诺：一是要求学校对何X学生积极医治和心理帮扶；二是要求夏老师对自己的错误行为向家长道歉并作出深刻书面检查；三是教育局对夏老师的错误行为将给予严肃处理并要求夏老师承担何X医治所产生的医疗费用。
3、4月10日，协调结束后，当地派出所出警警员将夏老师带至派出所进行训诫，训诫持续至4月11日。训诫期间，教育局及学校负责人到派出所对夏老师进行批评教育。
4、4月10日，协调结束后，根据协商结果，按教育局及学校安排，何X学生家长将何X带至县医院进行诊治；4月11日，按照家长意见，学校安排该校教师江XX、余XX陪同家长将何X带至成都华西医院进行诊治，医生诊断为皮下软组织损伤，三七片泡水口服即可。到成都检查治疗前，学校校长私人暂借30000.00元交付何X学生母亲手上，用于何X学生的诊治，诊治结束后结算。
5、4月10上午，教育局紧急召开专题党组会。会上，局长通报夏老师体罚学生的错误行为后，局党组依据中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》，决定对夏老师的错误行为作出严肃处理，教育局安排工作调查处理。
6、4月10下午，教育局在学校组织全体教师，召开师德师风专题整治会，会上责成校长向教育局作出深刻书面检查。4月11日上午，教育局组织全县校园长及股室负责人召开专题会议，就夏老师体罚学生一事进行批评通报，要求各校园对师德师风建设常抓不懈。
7、4月10日下午，教育局及学校到何X学生家中，专程看望何X学生并向家长表示道歉。
8、教育局及学校积极与何X学生及家长进行联系沟通，何X同学于4月14日按时到校上课。
9、教育局及学校积极协调联系心理专家，做好了为何X学生进行心理疏导帮扶的各项准备工作。
10、4月16日，教育局邀请何X学生家长到教育局，对夏老师错误行为的处理结果进行通报，并就后续对何X学生进行心理疏导帮扶提出意见和建议；通报会上，夏老师再次向家长当面道歉。
三、处理结果
4月10日，教育局党组行文对夏老师作出处理决定：一是给予夏老师记过处分；二是将夏老师调离凤仪小学，到偏远乡镇小学工作；三是责令夏老师对错误行为作出深刻书面检查，向学生家长当面道歉，并承担何XX医疗费用；四是夏老师2017年度年度考核不下结论（取消当年教师绩效及年度目标考核奖励）。同时，教育局要求全县各校园及广大教师认真按照《2017年度师德师风建设工作方案》，引以为戒、深刻吸取教训，严格依法规范办学，规范教师职业道德行为，进一步推进教师师德师风建设。
4.17号，老师悬梁自尽了…………
自始至终，似乎没有人对夏老师的舍弃休息时间辅导学生的无私奉献进行欣赏，似乎没有任何方面对一个教师进行些许保护，《教师权益保护法》又保护教师什么呢？教师是个群体，却又如此孤立，悲凉！
一例体罚，虽德失在先，却以抵命结束，岂不寒心？！
谁来安抚老师的心？
远离天下第一谎：“老师，我孩子不听话你就收拾！”
这就是教育的悲哀。
网友观点不一：
一纸教育局的公告，将夏老师的打人及后续事件暂时终结。在讨论该事件时，教师几乎一致站在了夏老师这一边去反教育局、反对家长的行为，我是普通初级教师，但我不是茂县老师，站在同职业角度，旁观事件前后的的第三方，我想说一下我的想法。
夏老师的行为我可以理解，但以下言论不站在他的角度着想，因为大家为他开脱已经太多，没有人为夏老师的长远着想，更多的只是表达对夏老师的同情、社会的不公、对家长和教育局的不满。所以做为教师我想反思一下我们自己的行为。
一、教师负责不能成为伤害学生的理由
教师这个职业是社会给予的信任，社会将学生交到老师手上，国家、社会、家庭各有其目的，教师在工作中为国家培训建设者（并不一定是人才，也可能是普通建设者），家庭希望儿女即使不成龙成凤也要在学校的呵护下健康成长。虽然教师承担的社会责任非常重大，但自身要摆正位置，教师职业和所有其他职业一样，均为社会做者贡献，都是光荣的劳动者。文明社会不应当存在把打人作为教育人手段的职业，教师做为长者，更不应该以强凌弱，你敢打学生，那是因为学生比你弱，如果县委书记的字也很差，而且参加你学校的培训，正好由你当老师，你敢打吗？当然这是个笑话，可长期处于教育别人、居高凌下的老师慢慢忘记孩子和家长在法制环境下的尊严。
二、教师苦不能成为推托的借口
评论该事件发生时，很多老师倒出了很多苦水，大半是教师群体是如何做贡献的，但薪水却那么点，职业还得不到社会的尊重和关心，这些话说到我心里去了。的确社会中有许多的领导动不动就教训老师、指责老师，我们这儿就有一位专门抓教育的领导，说完指责老师话三年后，就因为腐败被纪委带走了。可我们承受的苦难与孩子们何关？如果我们苦，就更应当看到天下的苦人之苦，要有悲天悯地之心，即使没有，倒苦水的时候也要想想该事件责任人行为是否合法，至少法律是社会最低的行为标准。如果对法律有看法，我就没办法了。
三、人是平等的
我们教师在光荣的时候称自己将文明传递，实际上教师就是一个平平常常的职业，就很多老师抱怨的一样，在这个经济时代，教师这个职业甚至不太被人看得上，只见教师考公务员，没见公务员考教师，而广东有些人甚至说不争气就让你当公务员，可见教师的地位在目前有多高。教师传递了文明又怎样，那些文明并不是你创造的，这些文明是千千万万的劳动者和先贤创造的，教师只是一座桥、一条船，只是渡人的，不是打人的。
同时，既然教师是文明的传递者，就不应当将不文明传递给祖国的下一代。没有哪个家庭是要将孩子送到学校挨打的，这不是什么磨难、惩戒教育。任何一个孩子被老师打的时候多少都会有委屈，如果打了孩子而不抚平其心灵创作，那就是教师的报复，是对学生没有完成任务的报复，与教育无关。
这世界上没有“燃烧自己照亮别人的教师”、没有“太阳底下最光辉的职业”，众生平等，至少应当在人权上平等，这不正是我们教师的追求么，那么多的抱怨、那多的委屈，就是因为社会对教师不平等。我们总不能别人对我们不好就说不好了，而我们对别人不好就倚仗老师口才能言会道的能力，去指责被伤害的人。
有人指责家长过份，我倒不以为然，从传言来看，家长所做所为也不算过份，没有直接找老师复仇的行为，而是通过组织、通过局领导来解决，即使有自己的要求和申诉，惩罚结果如何、赔偿结果如何，最终由教育局说了算。更有甚者，有人说要扒一扒那个家长是谁，用言语去伤害、恐吓家长这算不算一种诽谤和违法呢？
我们苦，也应知道世人的苦，我们不是执法者，在事后，没有权利去惩罚、威胁那个孩子和家长。
四、不要用自己的教学理念去强加别人的人生观，可以影响，不可强加
衡水中学考得好又如何，很多教师对衡水中学那种教学模式不以为然，甚至恨之入骨，认为那会害了学生。既然如此，又何必把及格率、优秀率、升学率当一回事呢？
孔老夫子用心做教育，那时没升学率，陶行知用心做自己的教育，那时只要求好读书、读好书，扯远了。那就说魏书生，他以前同样是小学班主任，他在很多报告中并没有说自己班上的成绩有多好，后来怎么样我不管，但以前的风声水起之时，工作成绩肯定有，那为什么不说成绩呢？我想，成绩只是我们教学工作的副产品。心不在，你教再多知识也没有用，我们没有必要将一个本来当服务员的培航成科学家，没有必要将一名运动员培养成一名宇航员。想读书的可去衡水中学一样的学校，不想读的也可读艺校，哪种职业都不用你担心，他们吃饭的手艺样样比你能挣钱。但我们能引导学生打内心想学习，那学生就会努力，努力如果也拿不出成绩，我们就要想方法，如果好的方法也解决不了问题，那打那个学生又有什么用呢？
如果领导重视三率到了至高无上的态度，只能说他们一不懂教育、二不懂尊重教育工作者的劳动、三不懂人生精彩，你跟这样无知而机械的领导干不如调动，逃离到其他学校去，相信每个片区总有一方净土可以让你安心的做自己理解下的教育。
如果我们自身把三率看得太高，也就意味着自己也不懂什么是教育。例如，在现在的教学环境下，很多成绩差的孩子都去读了职业学校，可就是在职业教育工作者的努力下，部分孩子脱颖而出，男孩子、女孩子落落大方、才艺显现，他们把那些成绩差的孩子造就成对社会有更多实用价值的建设者，相反很多大学生却空谈理论，毫不误实、得过且过。别告诉我这又是体制的错误，因为每个人在受教育过程中都有过选择的权利，教师也有选择如何教的权利。
五、社会复杂，教师或任何人都应有保护自己的安全意识
别说什么地位不地位，教师的地位一直不高，读书人如果狂、如果自以为是、如果看不起别的职业（包括以为自己职业应当比其他任何某种职业高尚的那种人），自然得不到其他职业的尊重，你不尊重别人，别人何以尊重你。既然教师职业平凡，就应过平常人的生活，像平常人一样工作，像平常人一样保护自己，保护好自己的家庭。出于社会对职业的要求，如果您觉得教师行为“高危”，那就更应当保护好自己，出拳者伤人的同时也伤了自己，这是再简单不过的道理，教师打人时没想到后续的麻烦，是因为在班上当权威习惯了，得意忘形了，如果知道后续的麻烦，想必就是自己被打死也不愿自己去打学生了。
六、教育局对夏老师的调动，大家不应报怨，因为教育局的做法是对夏老师的保护
这种保护一来是对夏老师行为的否定，对该老师的教育，对其他老师的警示，二来是对其以后发展的保护，毕竟没开除公职，没有因为夏老师的行为惩罚到底。
七、教育管理部门应当反省，反省工作方法、反省处事态度
我们很多领导总能把一件好事用他们的方式做成一件坏事，以往什么师德教育就是停留在纸上，停留在上级检查上，我们为什么不由老师自己组织一次师抵，让老师们自己去辩，自己去找问题，即使老师找借口，只要有反方的存在，必须会给教师带来警醒。
在教育老师的同时，教育局局长也应教育好自己和自己的下属，毕竟谁都知道一把手在当今天的政界有何等份量。“能力越大，责任越大”啊，蜘蛛侠都知道了自己的宿命，我们的领导应当知道位置越高，能力越大，可不能尸位素餐、处事不公。教育主管部门的主要任务不仅是教学管理，还应为辖区教师群体排忧解难，甚至要事先想到老师没有想到的困难，提前排障。
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