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闺蜜给我讲了她的一个朋友全家3口自驾游中的一个小故事。

孩子3岁，正是闲不住的时候，哪怕是坐在宝宝椅上，也扭来拧去的不愿消停片刻。孩子的妈妈在开车，不能分神；于是孩子的爸爸闹不过来，就和孩子玩。

他忽然把孩子的小背包举起来，趁孩子不注意，做了一个打开窗户抛出去的动作，然后顺手就把背包藏在了自己身后。

孩子惊呆了，那是他最喜欢的小背包，顿时不玩了，开始哭闹起来。

爸爸做出一个神秘的姿势，示意孩子安静下来，打开孩子身边的窗户，变魔术一样又把背包“变了”回来。孩子立即停止哭泣，开心地拍起手来。爸爸也得意洋洋，问孩子自己厉害不厉害？

说时迟那时快，孩子忽然抓着爸爸放在座椅靠背上的手机，飞速地把手机扔了出去，然后瞪着亮晶晶的眼睛，等着爸爸再把手机变回来……

好在那会儿，高速上车辆稀少，扔出去的手机没有造成对别人的伤害！

孩子妈妈在万幸之余，发朋友圈说了这件事，还特意指出：这下“猪队友”总算明白了孩子的思维方式和不一样的脑回路了吧！、

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模仿，是孩子学习的第一步

小孩子学习东西，主要在于模仿。

事实上，在出生后的4个小时中，婴儿就已经具备了模仿能力。比如让婴儿模仿张嘴、噘嘴或者在嘴巴里转动舌头等动作，只要婴儿认真的看到了，他就会不自觉的进行模仿。

在上个世纪，有位科学家做了一个比较经典的实验。

实验的对象是一位18个月龄的婴儿。

实验的方向是让婴儿观察成人的行为，并且鼓励婴儿做出同样的尝试，如果面对失败，婴儿会怎样处理。

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实验的过程分为3个步骤：

1、婴儿观察成人将小哑铃拉开并成功的过程；

2、成人给婴儿一个过大的小哑铃，让他尝试拉开。婴儿最初直接使用成人的方式，用两只手去抓小哑铃，并做出向外用力的动作。但是小哑铃太大，婴儿拉不开，失败了。

3、婴儿开始尝试新的解决方法，最终他把哑铃放在桌子上，用两只手拉另一端，成功拉开哑铃。

实验说明：孩子善于通过模仿来学习并进行自我创造。

对于扔手机的孩子来讲，爸爸能够扔背包，自己自然也可以扔任何东西啊。这就是孩子的超强模仿能力。

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孩子的最初学习，具有典型的单向思维特点

同样是一个实验，很能够诠释孩子的这个思维特点。

在孩子的注视下，把两只同样大小的量杯装满同样多的水，然后把其中一个量杯里的水倒入一个高而窄的杯子中，随后问孩子，那个杯子里的水多？

即便是目睹了全部过程，但是5岁以内的孩子，大多还是会毫不犹豫地说出高而窄的杯子里水多。因为这就是孩子的单向思维，他们更倾向于直观的经验，而无视客观的条件。

所以，在教孩子一些知识的时候，千万别认为孩子理所应当的可以转换或者理解。他们的单向思维能力，暂时无法满足举一反三的条件。

同样对于扔手机的孩子来讲，爸爸能够把扔掉的背包变回来，那么手机也是可以变回来的，任何东西都是可以变回来的。这就是他们的单向思维特点。

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孩子的学习能力，在形象思维上最有建树

对于孩子来讲，枯燥无味地讲解知识，简直就是对牛弹琴，但是生动有趣、形象化的小故事或者实物，就能够激发孩子的超强学习能力。

就像魔术，只有让孩子聚精会神的看到了，他们才会明白原来可以这样。

正如这位扔手机的孩子，他亲身体会到爸爸表演魔术（扔背包又变回来）的魅力，就会对爸爸的能力深信不疑，直接的反应就是扔了爸爸的东西，让他再变回来，这将多么有趣。

就像教给孩子数学知识，如果你枯燥地说1+1=2，那么孩子可能完全不感兴趣。但是你画出一只小熊在这里，又画了一只小熊，孩子自然而在就会说一共2只小熊；或者拿出一个水杯，再加上一个水杯，就是2个水杯；孩子立刻就理解了1+1=2的含义。

把数字形象化，把知识形象化，就是在孩子形象思维的能力上推波助澜，让孩子能够又快又好地理解和学习。其实，这也是多媒体对孩子的吸引力所在吧！

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到了孩子6-7岁的年龄，通常就是学龄期儿童，他们的思维正处于形象思维向抽象思维的过渡时期。

通常来说，小学低年级孩子是形象思维为主，到了小学中高年级，就是抽象、逻辑思维能力逐渐增长的过程。

而依据孩子思维变化的特点，不断地调整自己的教育模式和方法，才能够真正有助于孩子的学习进步和生活幸福哦！