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这20个月的英语学习总结！第二十个月——宝仔学英文21
(2015-12-06 20:54:47)
标签：
自然拼读听力口语交际能力儿童英语杂谈 |
分类： 宝仔学英文 |
图片源自网络
斗转星移，儿子的英语学习已经到了第20个月，600个日夜转瞬即逝，而他的英语也让我几多欢喜几多愁。
第20个月的记录，让我记录下来非常的简单，那就是在网络学习上原地止步不前，而重点放在了学校的英文课文诵读。
也许在以后的日子，我们的学习重点会有所调整，所以这篇文既是总结，也是另一个开端。
【自然拼读】
在英语的启蒙教育中，很多人都在推崇“自然拼读”，即phonics教学。众所周知，英语文字和汉语拼音都属一宗，都是拼音文字。也就是说，英文单词和汉语拼音一样，都是可以根据品读规律直接拼读出来的。如此一来，我们很小的时候去学习国际音标，不过是在英文单词记忆的路上拐了一个小小的弯道而已。
现在不管是原版引进还是国内编写的大部分儿童启蒙教学，也都把phonics作为一个正式的开端，或者融入到教学中作为一个有力的补充来学习。儿子的英文启蒙属于后者，就是说在正常的学习课程中间或出现phonics，有所接触但没有系统的练习。
我们的英文开始是在儿子进入幼儿园大班的时候，那个时候刚好开始学习拼音，所以我也没有想要他先系统的学习phonics，最直接的原因是，与汉语拼音会有所混淆。毕竟两者之间虽发音相似但有着本质的区别。与其让他纠结着去记忆和区分纠正，不如让他从听力和游戏开始，兴趣入手慢慢磨砺。
现在儿子一年级已经几乎要过一半，用拼音已经可以达到自如的写一篇百字左右的小文章。我想，系统的phonics学习应该可以拿到日程上来。取两者之间的相辅相成，去两者之间的不同。这个过程，也许是从现在开始持续到寒假结束，三个月的时间当然不可能把phonics的精华全部掌握，但是符合发音标准的若干音图的掌握应该完全没有问题。
也就是说，我们从现在开始，要进入到系统学习，而非仅仅兴趣而已。这个过程，我会用自己的时间来辅导，辅助一些网络的phonics资源共同展开。
【网络课程的局限】
之所以从现在开始phonics，还有一个原因是儿子对于网络课程的进度已经开始缓慢，这种缓慢的原因是来自于对于他本身要求的提升。过去的学习因为仅仅是兴趣，所以儿子完全自我为主导，以听力为主，每天进行但没有压力。
网络课程的第一年，以词汇和大量的游戏练习为主，儿子针对一些错题的出现，只要反复多做就可以将其搞定，轻松自如。再加上幼儿园时期，每天放学后有大量的时间可以用来学习或者挥霍。
而第二学年，本身知识跨度的增加，再加上这两个月，我开始要求他针对里面的词汇、句型有所诵读或者背诵。当出现这样的记忆时，没有系统学习方法的劣势就展现出来。记忆单词全靠死记硬背，既耽误时间，又打击其积极性。现在又开始进入小学阶段，每天的书写作业需要完成。前期孩子小肌肉需要锻炼，写字速度缓慢，导致每天时间紧张。
因此我们计划，网络课程依旧作为听力的补充，不间断的进行下去就好。
【实际生活发生的变化】
之前儿子的学习生活，都是自主进行，自我完成的。而现在不得不面对的现实是，家里多了一个同龄的孩子。虽然说多了一个孩子多了一个伴，相互的陪伴成长本身是一个难得的机会。但是两个孩子之间的影响也是不可避免的。生活中的相互交叉本就很多，完全不同的生活习惯导致两个孩子之间本就需要不断地磨合，女孩子和男孩子本质上的不一样也会产生两个孩子之间的不同对待。这些都需要时间、也在消耗着我大量的时间。
简单的说法就是，两个从小不在一起，接受不同教育的孩子生活在一起，绝对不是节约时间，而是在浪费双倍的时间。对于我内心的煎熬、抓狂与调整，何其大！
既然这是英文的总结，那么直接的影响就是，儿子听英文的时候，姑娘因为没有基础无法同步进行，那么她就会做自己的事情，或者间或干扰儿子的学习。而儿子的注意力本身容易被干扰，如此以来，姑娘看书他会操心、姑娘画画他也要操心，姑娘玩耍他更会觉得不公平……就这样、就这样……
如果无法改变事实与现实，那么就改变自己生活的轨迹。无奈也好、郁闷也罢，我们重新开始好了！我依旧相信，儿子这20个月的时间不会白白浪费，他自有自己的收获，但现在，我们也正好借此机会，从自然拼读开始系统的学习。之后我会再选择适合的教材，从口语交际开始，和儿子、姑娘将英语进行下去！
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