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阳春四月，阳光明媚，春暖花开。儿子的户外活动时间比之以前多了许多，让孩子快乐的奔跑在春色里，也是每个妈妈乐于见到的事情吧。不过每天的24小时并不会改变，孩子上学的时间也没有改变，户外活动时间的增加，随之就是室内学习时间的减少。

同时随着儿子即将进入小学的节奏，我也开始准备利用晚上零碎的时间给儿子一些数学的加减启蒙以及对汉字的认读。所以儿子例行的每天英文学习，时间也从原来的60分钟左右变成了30分钟以内。同时从4月开始，我们也开始了第二年英语的征途。

如果说过去一年的英语是以泛听和兴趣为主的放养，那么第二年我们也开始了有计划的调整。

调整重点一：认真跟读课程句型。

一年时间的学习，儿子虽然依旧不能够用英语和我进行随心的日常对话，但我确定他的语感和听力打下了很好的基础。但是第二年的学习，随着课程难度的增加、语速的调整，以及学习的疲惫期来临，依旧让他自己随心听下去就要进入敷衍阶段，是习惯让他也在坚持每天的听，但是效果已经大打折扣。

我跟在他身边看了两天后，和他商量我们改变一下学习的方法。由过去的听与联系，转变为逐字逐句的跟读；由过去的纯个人行为，转变为我们共同的学习时间。当然，我只能陪他一些时日，不能长期。儿子很开心我可以和他一起学习，从而也增加了一些学习的动力与压力。

现在我们把学习的速度降低下去，过去每天最少可以听完一课的7个小节，现在30分钟内也就是只有1-2个小节。我们开始认真地听每一句话，力争做到把每句话的单词、语感跟着原音模仿的惟妙惟肖。

调整重点二：适当拓展学习内容

儿子的第一年学习中，因为是自己学习，所以跟着课程听与练的时间比较多，相对应可以说英语的机会就比较少。现在既然是我们共同的学习，我也就顺带会有一些拓展。力争让儿子多张嘴去说，练习他的口腔肌肉以及脱口而出的语感。

比如课程里有说到“Let's look at number 5.”那么我会和儿子一起拓展说“Let's look at number 1(2\3)”等任意数字。这样难度并没有增加，但增加了儿子对语言的使用的爆发感以及语速的练习。或者我也会把数字改变为颜色、动物等等，利于复习过去学习过的单词。

调整重点三：明确阶段学习目标

现在开始每个月我们都会有自己的目标，除了完全跟随电脑上的课程之外，还计划会引导儿子自己设计一些相关的游戏和道具，然后我们共同玩。也许不是每周的每天都要跟着电脑进行课程，或许会有英文的阅读，也或许是一个相关的游戏与场景。总之，要从过去的完全跟从电脑的进程渐渐过渡到现在有计划有目的的自我完善。

英语本就是一种语言，能说、会说、准确说是一个循序渐进的过程，谁都不能一口吃个胖子，每天坚持进行一点点就是学习语言的基础。

针对第二年整体学习的目标，我和儿子的口号是：不追求速度，追求逐句突破的快乐；不追求盲目量的积累，追求准确质的飞跃！

对于我来讲，孩子出现间歇性的学习停滞是正常的、能够理解的。当孩子遇到问题，多方关注，找对原因，耐心恒久，提供帮助是作为家长必须具备的前提条件。如何帮助儿子提升学习兴趣与学习质量是目前我需要认真考虑的，但愿我们一起共同走过这段他可能会遭遇的懈怠、迷茫期。