
稍微关注育儿的父母都有这样的理论知识:孩子的成长过程中,家长勇于放手、敢于放手,就是对孩子最大的信任与支持!
而现实生活中,我们真正能够做到放手的时刻,又有多少呢?最近,我因为儿子学轮滑的过程,而再次深度检讨自己!
宝仔的轮滑鞋,是在他三岁的时候我就给买了回来。当时是冬天,小小的他拿着鞋开心无比,跃跃欲试。我担心他会因为轮换太早而导致腿变形(依稀仿佛记得在哪里看过这样的理论,说孩子太小接触轮滑,而轮滑的基础外八字动作,会导致孩子的小腿变形),就告诉他等到夏天,三岁半再学吧。
转眼间,夏天就到了。看着儿子重新拿起轮滑鞋,穿戴完毕准备上阵的模样,我忽然又担心穿着这么单薄,摔个跤岂不是会“皮开肉绽、血流成河”?万般担心中,又决定还是等到秋天再说吧!
那年的秋天,来的还是非常迅速:因为宝仔上幼儿园了!对于三岁半的那个秋天,我的记忆,就是想方设法让他可以好好地、开心的进入幼儿园。所以,轮滑的事情,连儿子都放到了以后:那个时候,他也正在和我斗智斗勇:如何可以光明正大地、耍赖耍滑的不去上幼儿园……
斗转星移,宝仔已经4岁了,而轮滑鞋,也安静的在角落里睡了一年的光景。四岁那年的春天,我问儿子要不要轮滑啊?儿子摇摇头,他的兴趣放在了陀螺上。既然如此,就再等一等吧!
又到夏天,听着连知了都不愿意叫的炎热夏天,我更是懒得动啦。宝仔却蠢蠢欲动:“妈妈,我们去轮滑吧!”我无限慵懒:“我给你报个轮滑班,你去跟着老师学吧!”儿子拒绝:“不,我不想去。我要自己学!”啊?自己学?一直以来,我都深深的认为:轮滑如果不去跟着老师学习,就要家长好好的跟在孩子旁边,最少也要扶他到可以走路吧。否则,还不摔“傻”了?我是真的少气无力的,一边自己不想动,一边又担心他摔个鼻青脸肿的猪头脸;宝仔在“翩翩美少年”与“猪头脸”之间徘徊了好半天后,只得作罢!
秋季儿子进入幼儿园中班后,课外活动明显增加,辅导班也开始列入日程,我们开始忙忙碌碌的日复一日。轮滑鞋终于看明白事实真相:自己终将暗无天日,暗自神伤之余,自动休眠于屋子的某个角落,彻底逃离我们的视线!
虽然我们已经忘记了轮滑的存在,但也许是岁月,冥冥中还是希望把宝仔雕琢成一个可以在轮滑上翩翩起舞的美少年,于是安排了我们冬季的搬家。在搬家过程中,轮滑鞋再次看到了光明与希望,闪亮登场!宝仔看到一堆落满灰尘的袋子里,轮滑鞋犹自熠熠发光;他的一双小眼睛也闪烁出无比光芒:一双小手拿起轮滑鞋,再不放手!
终于,终于就在昨天,儿子雄纠纠气昂昂拿起轮滑,迈步走向小广场!我依旧心不甘情不愿,暗自嘀咕:你滑,你滑,我要扶你到什么时候?还不如赶紧报个班呢!
然而,孩子总是会用自己的潜能,带给我们无限的惊喜!
我负责给他穿上轮滑鞋后,儿子看了看周围快乐的轮滑着的小伙伴们,果断的甩开我的手:“我自己来吧!”我瞪大眼睛,双手下意识的紧紧扶着他的胳膊:“儿子,要是摔着了怎么办?”宝仔看着大家,说:“我会小心的!”
这时,我脑子里两个小人儿开始了斗争:一个说:“放手放手,相信孩子是可以的!”一个说:“不行不行,摔破皮了怎么办?”
宝仔看不到我脑子中的小人儿,冲我摆摆手,洒脱的起步!
我远远的看着:一个屁股墩儿,两个屁股墩儿,再一个屁股墩儿……宝仔笑着,叫着:摔了,爬起来,再摔,再爬……旁边还有热心的小朋友给他鼓着劲儿,顺带讲解动作!
一个半小时后,摔跤无数、浑身脏兮兮的他,已经可以摇摇摆摆、踉踉跄跄的滑圈圈了!而我,也只是远远的看着,看着,看着他无数次、各种姿势的摔跤,再看着他费力又拒绝我扶的爬起……心痛之余,我完全自由!
看着他虽然狼狈的模样,但脸上却洋溢着如此灿烂笑脸,我知道:如果今天是我扶着他走,也许他不会摔这么多,这么痛,但是他也一定不会独自起步,同时也无法体会这种通过自我努力来实现成长的快乐!
忽然间,我明白了:放手,不是在理论上,也不是在口头,完全是在生活中的点滴,家长能否可以做到,比如此刻!
我们每次以爱的名义,不自觉地帮忙,担心的不肯放手,也许只会越帮越忙,也许孩子永远无法感受用自己的力量来享受成功的喜悦心情!

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