今天，给宝仔约了一节试听课，是关于右脑潜能开发的。

    老师在讲课的过程中充分展示了右脑开发的种种方法：

    1、首先打开α波音乐

    2、快速图示记忆：快速展示图卡并大声说出图片的名字；如名画、名车、国旗等分类展示。

                     让孩子在5秒钟内看图片顺序后，请孩子用实物卡片依照记忆排序。

    3、直觉能力：给孩子展示外观一模一样物品后，打开让孩子看里面不同的东西；然后让孩子用直觉判断物品里有哪个东西。

    4、专注力：拿出2-3个杯子，把物品（比如橡皮）放在其中的一个杯子的底下后，开始快速移动这些杯子，让孩子判断哪个杯子底下有物品。

    5、观察能力：给孩子一副图片，请孩子观察几秒钟后，盖上图片，请孩子回忆并回答相关问题。比如图片上有什么东西，有几个东西，什么东西是什么样子的等等。

    一节课大约30分钟的时间。而我在这30分钟里，却清晰的看到了我自己平日里对宝仔养育的不足。

    宝仔在观察力和专注力上是有所欠缺的。平日里除了看电视可以长久一些外，剩下的时间很少可以专注的去做一件事情。我想是我太随性的缘故，很多时候由他去了。

    而在他的玩具里，我也很少去关注一些所谓的益智玩具，只是给了他很多刀枪剑戟任他玩耍。

    曾想过给他快乐的童年，但却忽视了童年里基本能力的培养。不是强迫，而是在生活中一点一滴的灌输。

    他不喜欢玩类似“找碴”的游戏，也不喜欢有关数字的游戏。

    课堂上也不能长久，30分钟的课堂，他有5分钟左右都在“顾左右而言他”，让老师无所适从。

    其实，课后我是有些挫败感的。总觉得他可以更好，而我的缘故，让他没有足够好！正所谓“养不教，父之过”吧。

    想起教了他一半的“三字经”，想起和他一起玩了一半的玩具，想想往日里自己的散漫与随性……自己都没有做好，孩子怎么可能做好？

    宝仔是应该感应到了我的感受，所以，在回家的路上，他有些忐忑的一直叫我“妈妈、妈妈！”

    收回自己漫无思绪的思路，对上他的眼睛，我赶紧给他送上一个大大的拥抱与甜甜的笑，当然还有那句永恒的“儿子，我爱你！”他在我的怀里，幸福的笑了。

    其实，孩子是敏锐的。家长说他可以他就可以，家长认为他不可以他就真的不可以了。

    这些日子为了给他选择幼儿园，让我很是纠结。终于也到了我去做选择，是“就近”还是“择师”？而最终选择了“择师”。

    “就近”可以省去很多生理痛苦，比如早起半个小时，比如酷暑寒冬！

    “择师”可以省去很多心理痛苦，比如心性培养、习惯培养、方法培养……

    那么在他入园前，我还应该做些什么呢？

    提升他的专注力，让他可以面对幼儿园的每节课的30分钟；提升他的观察力，让他可以做事情事半功倍；提升他的生活能力，让他可以对自己有所照顾……

    可是我要如何做到这些呢？

    忽然发现，是我先有了入园恐惧症！但愿我做的足够好，可以让儿子没有恐惧症！