儿子的拼图作品。 其实从PP可以看出，他玩的并不开心！

    对于儿子，我差不多真的做到了“放养”。

    他愿意做什么，不愿意做什么，一切随他。只要他自己开心快乐就好。没有刻意去教他学什么东西，做什么东西。包括现在很多这么大的孩子已经开始涂鸦、看书、认字，我倒也不是特别的着急。

    给他买水彩笔，给他纸，随意让他去画；乐意画了，涂上两笔；不乐意了，也就任纸与笔在屋角独自寂寞；而他，真正的兴趣不在于在纸上画画，而是在墙上、床上、沙发上偷偷的画上颜色，然后得意的让我看他的杰作；于此，我也没有特别的生气或者教训他。这个年龄的孩子，共同的特性吧。只是给他讲，妈妈洗床单、沙发套的时候，是没有办法和他玩儿的。所以，如果画上了，妈妈就不能和他玩了。他自然而然的也就不画了。

    看书，也是以一些绘本为主。我给他讲故事，他看看图画。儿子的语言表达能力很强，有很好的词汇表达，但是对于认字，他没有表现出特别的兴趣。至今，也就是能够把他的名字在几个名字中找出来，能够认知从1-9的阿拉伯数字，不过还经常会认错。我的心态倒是很淡定，一直想，他总不至于会成为“白丁”，任他发展好了。

    早些时候，教过他一些古诗词，曾经也是把三字经背到20多句没有问题，顺出七八首诗也是没有问题的。没事儿了就带他重复一下，我随口这么一说，他随口这么一接，彼此大笑而过。

    作为小男生，他更喜欢舞枪弄棒，对于打打杀杀的东西，喜欢的了不得。天天在家里蹦来跳去，呼呼哈嘿的不消停。而真正给他音乐，让他跟着扭一扭，跳一跳，他压根就不配合。不愿意，也就算了。

    姥姥一直说我这做妈妈的，一点都不教孩子，人家的孩子怎样怎样，仔仔怎样怎样。我总是以一些所谓的理由告诉姥姥，龙生九子各有所好，何况不同基因的孩子。所以，他该会的总是会，只是早与晚而已。而他有一个无拘无束的幼儿生活，我认为很重要的。姥姥对此非常无奈。

    今天上午正好实在无聊，也不想让他看电视打发时间。昨天买奶粉送了个小小拼图（9块）。之前也是玩过拼图的，而他兴趣不大，我也没有特别的让他去做。

    就这么忽然想起我们的东东小美女的拼图做的那么好，我们院子里同龄的小孩子似乎也可以做拼图。而儿子的拼图水平是手机上的指指点点；于是乎，我就这么一本正经的开始和儿子研究起拼图来。

    第一次：我来做，他来看。

    我认真在做，他压根儿不看。手里拿着其他玩具，一点儿都不配合我。我有些牙根痒痒，但是告诉自己，忍住、忍住。我给他说要配颜色，要看边边与中间……

    第二次：我们一起做。

    他很迷茫，我很困惑。告诫自己：淡定淡定！我再次给他配颜色、看边边、找中间……

    第三次：他来做，我指导。

    他很困惑，我很上火。我咬着嘴唇对姥姥说，“我要疯掉了。”转过头，却对儿子和颜悦色：“咦，仔仔已经找到一片儿了。真好，应该放在哪里呢？”……

    好不容易完成后，夸奖与鼓掌的同时，我看他实在是不怎么明白，于是就让他休息休息，不再提拼图的事情。

    过了20分钟，我再次提出要和他一起拼图。他犹豫了好久，答应了。我想，他应该是在这个游戏里还是没有找到乐趣，所以不怎么想做吧。

    第四次：他在做，我在看。

    他翻来覆去的把一片拼图拿来拿去，不知道究竟应该放在哪里。我最开始不说话，只是看着；他很快就不干了，开始顾左右而言他。我只好告诉他：“儿子啊，我们做事情呢，要坚持到底。不能学小猫钓鱼。对不对啊？”然后继续给一些提示于他。最后也总算坚持完了。

    这时，恰好姥姥已经忙完了，我赶紧对儿子说：“快快，仔仔，你去把拼图交给姥姥看看，然后再教教姥姥，姥姥还不会呢！”

    他兴高采烈的开始做起老师，一本正经的指点姥姥，要放这里放那里等等。不过指点的大半儿都是不怎么正确的。但是，他总算又和姥姥一起做了几遍。

    今天的拼图活动就这样结束了。

    我不知道别的小朋友是怎样学会拼图的。但是，通过上午这样的教与学，我想儿子的动手能力虽然不是他的强势智能，但是，我平日里和他的游戏，也多半是配合他的打打杀杀，却没有给他一个真正的引导。也许，这是我做的不够的地方。

    没有不聪明的孩子，只有不上心的家长。

    “放养”是一种方式，但不意味着只是“放”，最后的重点，还是“养”！