我们的学校像一个充满生机的大花园，到处有美丽的花草树木，这学期学校还号召每个班种植了植物园，同学们在下课游玩细赏之余，发现种植的植物很多叫不出名字来，问了班主任老师也常常不知道，大家都说，这么多植物，要是有一块它们自己的标牌就好了，于是在同学们的建议下，“植物园名片设计”这一综合实践活动就产生了。

这是一项实践性很强的综合实践活动，是一次对植物教学的大检阅，也是一个综合性很强的活动，不仅包括了植物，还涉及到广告设计、科学、美术等方面的知识，充分体现教育从课本走入课外，课堂从教室走入室外新的教育理念，让学生在实践探究中获得活动激情、创造的喜悦，因此，我把这一课题确定为“植物园名片设计”。虽然班门口的花构不成植物园，但我想用这样一个名称，让孩子们感受到那些花儿就如同一个植物园，带给大家别样的世界。

要进行这次活动，孩子们课前要做很多准备：课前从书本和网上收集各种与校园植物有关资料，还准备了做名片的卡纸、剪刀、彩笔、双面胶、竹签等工具。在课前，我收集了做名片的各种资料，并研究如何制作植物标牌。

在课堂上，学生先在小组内讨论自己小组要设计的名片的内容，学生们根据自己小组收集的资料进行交流，然后小组汇报，说出自己小组计划设计的内容，基本包括植物的名称、科属、外形特征、生活特征、设计人等内容。在全班交流后基本定了内容，小组开始动手设计了。

由于前面交流的内容时间用的多，在设计的时候，几个小组没有全部完成。展示的时候，由于怕时间不够用，只注重了外形的评价，对内容没有过多评价，不过孩子们的名片内容在他们制作的时候，我就已经进行了指导。

课下，孩子们讲自己没有完成的名片，制作完成，并给他们装上了塑料袋，插在了植物框里。看着出自学生之手的名片，外表虽粗糙，但内容却意味深长，读罢一张张风中飘曳的“名片”，作为教育者而言，我觉得这些童趣的作品已经远远超越了广告公司电脑制作的专业树牌。 

综合性实践活动，有着综合的魅力、实践的魅力、生成的魅力，在活动中，因实践而迸发智慧，因付出而大方美丽，喜欢这样一门课，我想以后我将继续设计一系列动手实践活动，把自死的教学活动变成活泼、生动、学生感兴趣的实践活动，让学生在实践活动中获得快乐与成长。