开学伊始，学校提出了这学期在教学上最大的改革，及进行导学案“25310”教学模式课改。导学案教学，旨在提倡以学生为学习主体，自学为主。学生通过自学、小组合作交流学习，这是和以往不一样的地方。

   在开学一周里，通过几节课的尝试，感觉到这样的学习模式大大加强了学生学习的能动性，化以往被动的学为主动学，并且在小组中起到互帮互助，共同学习英语的语境。

    通过一周多的备课、教学，存在的问题不少。英语教学不同与其它学科，是一门语言课程，需要学生对英文单词、句型发音准确，学会句子的运用，如果一开课完全放手让学生自学是不可能的，因此我尝试先让学生根据听录音，根据自学题目，然后自学，自读，理清句子的意思，然后再听录音，再读，边读边将自己不会读的单词、不懂的地方圈出来，这样变以前的老师读一句学生跟读一句为自己读，先把主动权给了学生。然后教师在学生自学的基础上指导错误的地方，避免学生自学时的错误。但是有时候，发现不了所有学生的出错地方，只能纠正共性问题，这在以后的工作中需要进一步找方法解决。

    再有，在小组活动的过程中，有些班级小组活动较好，学生能够一起交流，做到互讲、互帮。基于调动学生小组的积极性，我制定了小组赛，例如：听写单词，以小组算均分，如果不达标的小组就要布置课后加强巩固，要求全组一起加强，这样起到学习好的学生对差生的督促作用，让他们形成小组集体上进的观念。过关的小组给予加分鼓励。第二天再次听写，过关的给予鼓励，不过关的继续加强。对于英语，记单词是个难点，有些学生没有形成良好的记单词的习惯和方法，我尽量在课堂上，让他们以小组进行记忆，互相交流记单词的方法，好帮差，评价、鼓励、督促，我想只要调动起学生的积极性和团队意识，孩子们会有更大的进步的。

    导学案教学还存在一定的问题，例如在上课时，班里的电化设备出现问题，有时候上课了还弄不好幻灯，耽误上课的时间，这都是以后需要改进的地方。我们的导学案，可以在实物投影上播放，但有些题，也只能让学生口头来答，降低了导学案的效果，如果能每人人手一份资料来进行学习，相信效果会更好的。

    俗话说万事开头难，学校既然已经给我们一个很好的导向性的教学模式，那么我们就一定要在这条路上，不断摸索，探究，我计划在这学期内，培养学生自学的能力，培养组内组长引领，带动全组学习的能力，激励学生团队意识，将学习的理念扩大，不仅为自己学好，更要为了整个组而努力，这样就更能促进平时爱玩，学习不自觉的学生。