昨天约见一位教育前辈， 我简短地向Z校咨询了上大班还是上学前班，以及入学前知识方面准备些啥好的问题．她说还真不知道区里有什么比较好的学前班，再说要是学期班老师如果教的不好还不如不上呢．鉴于子函比较聪明听话，让我自己在家教教，上学后也应该也没有问题．还说我不上班了，孩子还送幼儿园亏了，哈哈～玩笑归玩笑，这幼儿园该上还得上啊！有些东西在家靠家长是完成不了的，比如合作，分享，与人交往能力，处理一些小麻烦的能力等等还是有同龄的小朋友们在一起的好．

　　谈到数学方面的准备工作，首先要从1，2，3数到10，再倒着数回来，然后扩展到20，30等等．要把物体和数联系起来．然后就给出2，4，6，8，10的概念，然后再倒数回来．同时要有对儿的概念．再给出3，6，9的概念，再然后是4，8及5和5的概念．建立好了这样的思维之后，就可以看图做简单的加减法了．（一定要有图看，不能太抽象）然后学着列式（当然这步的前提是会写数字和运算符号了）

　　语文方面她反复强调的是阅读能力的培养．从小就要养成阅读的好习惯，小时候可以家长讲给孩子听，之后就家长和孩子一起讲，再然后孩子讲给家长听．对于汉字，可以给出一小部分文字，让孩子找出她认识的指认．慢慢扩大识字量．在平时阅读中，也可以反复讲孩子喜欢的一本书，在完全熟悉故事内容的前提下，可以指字读（小孩子开始还是看图讲比较好，因为看图会培养孩子的观察力和想像力，也许会讲出我们大人没有看出来的东西呢），接触的多了也就学会了一些生字．拼音可以五岁之后学习，会了拼音，识字量就会迅速增加，这时就鼓励孩子多看一些书，多给机会让孩子故事．

　　说到阅读的重要性，不必多说，大多妈妈们也都了解的．自从听了＜毛毛狗的故事口袋＞广播后，有了巧翘姐姐讲故事的榜样作用后，子函同学的阅读兴趣大增．讲故事的兴致也高涨！今天又听了灿妈做客爱家广播的回放，她推荐的＜朗读手册＞我也是在她的推荐下两年前买的．的确对我很有帮助．现在也想把这个书再拿出来回顾一下．

只想把书中的一些主要思想归纳成一些点，我特别关注的就展开来讲

1．一定也要参与到给孩子讲故事的活动中．

2．要让孩子明白随身带书（有益的书）是多么可贵的好习惯．（身教胜于言教吧）

3．每天保证15－20分钟的亲子阅读时间，让孩子坐在家长的腿上或怀里．

4．给孩子讲故事时要确保朗读的是刺激有趣的，开发孩子的想像力，稳固他们的兴趣．

5．刚开始阅读时，短短即可，以配合孩子注意力不持久的特性，然后慢慢增加阅读内容．

6．孩子入学时应具备什么技能？在所有的能力中，有一项技能最重要，就是入学时孩子的词汇量，这关系到学校教育的成败．没错，孩子上学是为了学新字，但他已经认识多少字却决定了她对老师的话理解多少．由于小学前两年教学以口头教学为主，那么词汇量大的孩子就理解得多，词汇量小的孩子就理解的少．孩子一旦开始阅读，丰富的词汇将有助于理解，词汇不足造成理解困难．

7．除了拥抱之外，我们能给孩子最有价值的礼物就而又不昂贵的礼物就是：语言！多和孩子说话吧．

8．丰富的词汇除了在交谈中更在阅读中．阅读是生僻词的有效补充．

9．父母爱读书这对孩子的影响非常大．

10　阅读从0岁开始．

11．孩子早期的教育应绝对避免强迫性的学习，应该让他们的学习成为充满乐趣的娱乐活动．幼小的孩子是从游戏中学习的，强迫性学习无法保留在精神上．

12．千万不要过早的教孩子识字，四岁以前开始读字典，会打字，但这些孩子到了二年级就会出现问题了．（有实际例子）

13．如果是我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢？听力的进步有助于阅读理解的进步．当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：1）孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系；2）家长和孩子同时从书中学到东西，3）家长把文字的发音灌输到孩子的耳朵里．当输入的词汇达到一定程度孩子后，就会将词汇转化为可以说的话说出来，写出来．

14．怎样帮助孩子延长集中注意力的时间？最好的方法就上一对一的跟孩子相处．讲故事时，家长留意他们听故事时的反应，可以带来很多好处．亲子间一对一的相处时间可以用来读故事书，聊天，玩游戏，这是用来教育孩子有关书，玩具，花和水等生活食物感念的重要时刻．哈一旦对子这些事物有了感念，就具备了进一步学习的基础，孩子的注意力也就可以集中了．当一个孩子没有任何看书经验时，他不可能对书有任何概念．也不会了解书本带来的乐趣；也就是说毫无经验概念的东西，无法吸引孩子长时间集中注意力．（三岁的孩子注意力集中时间短很正常，但上小学了还这样就要提高警惕了）

15．研究调查显示，几乎每位幼年读者的家庭环境是这样的特点：1）这些孩子都有定时听故事的习惯．2）这些孩子的家中有各式各样随手可取得的读物，如图书，杂志，报纸，漫画等．3）纸和笔都已经准备好让孩子取用．4）和孩子一起相处的人，会用以下各种方式刺激孩子对阅读和写作的兴趣：回答孩子无止境的问题，当孩子阅读或写东西时给予赞美，经常带孩子趣图书馆，购买书籍，将孩子说的故事写下来，已经将孩子的作品展示在家中明显的地方．

16．什么可以买来帮助孩子提高阅读能力？回答是书籍，书篮（书架），床头灯．

17．到孩子多大时，就可以停止给他们讲故事了？一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错的．人的听力比阅读能力强．孩子到八年级时才会将听力和阅读能力达到相当的程度．所以孩子大一点了仍然要给他们讲故事听．对于一个六岁的孩子而言，她才刚开始学习自己阅读，这时孩子认识的词虽然有限，但在听故事方面却不是新手，他已经听很多年了，那么书的选择上就不能用太浅的了．

18．孩子听故事时不用必须同时看着书．

19．大人一定要做好榜样，让孩子看到你天天在看书，如果你能和孩子同时看书，效果会更好

20．对于年幼的孩子而言，看着书本里的图画，并翻页，就可以称为＂看书＂了．

21．让孩子自行选择他们想看的书，即使是那些他们达不到那高标准的书

22．设定时间，刚开始短一些，大些了随着阅读量的增多，可以再延长

23．报纸＼杂志看多少应视阅读时间而定，他们的词汇经常和图书的词汇一样深．

24．边给孩子讲故事，边与孩子讨论，对故事进行延伸

书后还给大家提供了亲子阅读的书目，很多，有时间再列吧．

题外话：

　　今天下雨没有送子函上幼儿园．昨天早上一起床，子函就厥着小嘴向我告状说她爸爸欺负她了，爸爸委屈的说根本就没有．我猜就是她找辙不想上学呢．子函看无计可施就大哭了起来．我和爸爸都跟她讲＂我们说好了去三天的，说话要算数啊．我们答应你的都做到了，你说话也要算话啊！我们说到就做到，没有什么特别的原因就得去！何况你昨天还跟老师说你今天要弹琴给小朋友们听呢啊！＂子函看没有什么办法了，老大不情愿的洗漱，背上书包上学了还好，到了学校没有哭，拉着铭铭同学进去了．

接她的时候，面无表情的从里面走出来

妈妈：你今天表现的特好吧？

子函：嗯，我都没有哭！（对自己的要求很低滴！）

妈妈：啊，那可真是进步了！（咬着牙说呢我！）你今天给小朋友们弹琴了吗？

子函：弹了！我三个新曲子都弹了！连我不熟练的那首也都没有弹错！

妈妈：啊！那可真是太棒了！

子函：老师后来还让别的小朋友也去弹琴玩了．尚老师还弹了＜卖报歌＞，我告诉老师我家车上有

这个歌（我们在车上有时候放点儿童歌曲）

说完，子函就开始＂啦啦啦，我是卖报的小行家＂的唱起来了．

子函：妈妈，朵朵告诉我她的凉席是在奥特莱斯四层买的，你带我也去买一个吧．（我很惊奇她连人家在哪里买的都打听好了，心里一阵觉得好笑）

妈妈：不是别人有的东西我们都一定也都有的．再说，咱家也有凉席啊．

子函：不一样的，咱家的小．

妈妈：那我觉得也不用．需要的话妈妈会给你买的．

子函：那行吧．（这还差不多，一直比较懂道理还是俺比较欣慰滴）