@爱思积模  小孩子嘛，就要多动手多动脑。就拿羽丰来说，没事就爱鼓捣鼓捣东西，家里的乐高积木是他最喜欢的，空下来就会自己动手搭建出各种模型。还动不动就指着自己的成果说：妈妈我长大了要当个建筑设计师。遇到这样的时刻我也是给他鼓励：好棒的设计师，以后给爸爸妈设计套房子行不行啊？儿了乐不可支，当然没有问题，我一定会给你设计出最漂亮的房子的。对于孩子的充满想像力的语言和创作，我都会给予最好的鼓励和支持，不管他长大后会从事什么职业，都不会忘记小时候的梦想，并为之作出努力，他的人生也会变的充实多彩的。

 六一这天，我带着他来到了金源燕莎附近的爱思积模科学工程训练营，去试听一节他们课程。

刚一进门就被里面各种的温馨和亲切所吸引。每一处细节都充满着童趣的设计理念。

不仅孩子来到这里感觉轻松，我们这些大人看到这些也蛮喜欢的。

这里的每一个老师说话都是轻声细语，和蔼可亲，虽然都是第一次谋面，可没有一丝的距离和陌生感。

给羽丰上课的马老师，给我们介绍了爱思积模科学工程训练营的课程。

这是一家以积木为载体，通过积木的搭建形式，培养幼儿动手动脑能力，让他们养成严谨的思维方式和习惯。
以满足未来职业发展要求的核心能力和在从而专业能力领域凸显思维能力的专业机构。

经过老师的允许我们有幸和孩子一起听课。老师对我们唯一的要求就是在孩子自己动手的过程中，不要给孩子任何语言提示。

马老师首先讲了一个狮子王的故事，故事的结尾老师提出了问题，让羽丰自己在盒子里找出相应的工具拼成老师所说的三角形和正方形。儿了很快就拼好了，接着老师又问他，是正方形结实还是三角形结实？在一点一点的实践过程中，羽丰明白了三角形比正方形要结实的原因，并且在老师的提示下把正方形加了一条边变成了两个三角形，这样以来正方形就不易变形了。


看着羽丰在老师一步步的引导下，兴致盎然的动手拼出了一个金字塔形状的模型，我也被这个过程所深深的吸引。心想，要是上学的时候老师也能这样教孩子学形状，估计每个孩子都会很容易接受，也会学的非常愉快的。

在羽丰的动手过程中，看到羽丰遇到想不明白的问题，我也挺着急，可是老师总是耐着性子让羽丰自己想办法，最终羽丰终于完成了这项我在我看来他不可能完成的作品，心里甭提多高兴了。

  课后，马老师又专门发来了邮件，跟我探讨了羽丰在这节课上的表现：

  她告诉我在本次活动中羽丰的表现非常不错，能够积极主动的采取反复尝试的方法去探索积木的特性和积木之间的连接方法。虽然动手操作可以提升羽丰的观察分析能力，自己进行检查的自检能力和总结能力，但我们更希望羽丰在做事情之前，能够先去分析总结出现问题的原因是什么，解决这一问题的方法都有哪些，在这些方法中哪一种方法是最为简洁明了的，这就是我们所说的思维缜密性。

  从羽丰本节课的表现来看，他的耐性很好，在帮助他梳理应该先做什么，再做什么之后，他马上就能够掌握这种方法，举一反三的应用到后面的积木搭建中。但在后面做的时候，羽丰有时会忘掉应该先思考再动手，习惯性的拿一个试一个。我们说习惯的养成是需要一个过程的，初期的时候有人在旁边给予他语言性的刺激，不断地提示他：“你要注意，应该小心。”在后面的时候就会将这些外在的刺激内化为他的潜意识，最终就会形成习惯。

  分析中有利有弊，非常客观的指出了在课上羽丰的优势和不足之处，好多地方我作为妈妈都没有观察的这么仔细。感谢爱思基模，感谢马老师给羽丰提供了这次机会，虽然只是短短的一节课，让他学会了许多平时没有学过的东西，更好的学会了思考，这对他以后成长将会有着巨大的帮助。以后有机会，我还会带着羽丰来到爱思基模做他最喜欢做的事情。