职 业 规 划 书

资料：

真实姓名：张璐婷

性别：女

年龄：22

学历： 本科

政治面貌： 团员

所在学校:首都师范大学

学院：初等教育学院

班级及专业：08级2班小学教育（数学方向）

联系电话: 15011393568

E-MAIL： dalu530@sina.com

 

 

                                        目  录

                                   第一篇   自我认知

我是谁？

MBTI性格分析···························4

个人兴趣爱好···························5

Holland职业兴趣···························5

我想做什么？

个人价值取向···························5

我能做什么？

个人能力分析··························5

个人探索总结·····················6

                                   第二篇   职业分析

相关职业描述和前景··························6

相关职业共通点····················7

环境允许和支持我做什么？··················8

客观分析  社会的需求··················8

主观分析  我和我的职业··················8

总结和SWOT分析··················8

我的好工作························9

                                   第三篇   职业生涯规划和设计

职业选择结果  ··················9

差距分析与弥补措施··················9

实施路径和时间安排··················9

我的生涯行进图··················10

                                   第四篇   调整预案

问题和解决办法···················10

 

 

 

 

第一篇   自我认知

一.性格-人格类型

1.明确类型

测试显示：“ ESFJ ”(外向 实感情感 判断)

基本描述：

有爱心、有责任心、合作。希望周边的环境温馨而和谐，并为此果断地营造这样的环境。喜欢和他人一起精确并及时地完成任务。忠诚，即使在细微地事情上也如此。能体察到他人在日常生活中的所需并竭尽全力帮助。希望自己和自己的所为能受到他人的认可和赏识。

ESFJ型的人通过直接的行动和合作积极地以真实、实际的方法帮助别人。他们友好、富有同情心和责任感。 ESFJ型的人把他们同别人的关系放在十分重要的位置，所以他们往往具有和睦的人际关系，并且通过很大的努力以获得和维持这种关系。事实上，他们常常理想化自己欣赏的人或物。ESFJ型的人往往对自己以及自己的成绩十分欣赏，因而他们对于批评或者别人的漠视很敏感。通常他们很果断，表达自己的坚定的主张，乐于事情能很快得到解决。 ESFJ型的人很现实，他们讲求实际、实事求是和安排有序。他们参与并能记住重要的事情和细节，乐于别人也能对自己的事情很确信。他们在自己的个人经历或在他们所信赖之人的经验之上制定计划或得出见解。他们知道并参与周围的物质世界，并喜欢具有主动性和创造性。 ESFJ型的人十分小心谨慎，也非常传统化，因而他们能恪守自己的责任与承诺。他们支持现存制度，往往是委员会或组织机构中积极主动和乐于合作的成员，他们重视并能保持很好的社交关系。他们不辞劳苦地帮助他人，尤其在遇到困难或取得成功时，他们都很积极活跃。

事实显示：

很明显，我是那种特别善于交际的人，往往在与人相处的时候会十分热情，给人一种亲近感，每当取得成功的时候会很为自己开心，但本人却缺乏自信，在外表很快乐的同时，内心并不信任自己，所以在以后的工作生活中，我还需克服这种性格的不足，在谨慎、热情的同时，抬起头做自信的人。还有一点就是在听到别人批评的话语时会比较敏感，多虑，还是缺乏自信的表现吧。

2.性格在工作中的优势劣势

在工作中的优势：

工作中，我能以很快的速度完成任务并能使用快捷的方式方法，在第一时间反应出机灵的做法；与同事交往会比较顺畅，我是那种会开怀大笑的人，让人不会疏远而慢慢接近，朋友会很多，对工作生活一定会有很大的帮助，善于交际，能与各种不同的人交心，尤其是在于小孩子相处的时候会很自然，有一颗童心。

在工作中的不足：

可能是家庭的影响，本人不是很自信，在别人都认可自己的同时，我总会想自己不如别人，从小爸妈要求严格，总是拿最好的和自己比，造就了今天没有自信心的我；不知道是不是心理问题，在听到别人说话的时候总认为是在谈论自己，过于敏感；认真度有的时候会缺乏一些，有待提高；比较喜欢玩，不愿多花时间去工作。

二.个人兴趣爱好

个人兴趣爱好：

本人喜欢听歌和唱歌，对音乐方面有很大的兴趣，学习过琵琶；善于部分体育运动，如：乒乓球、羽毛球；善于和别人谈天，了解他人的内心，对心理领域十分感兴趣；对游戏比较热衷；绘画（素描、水粉）稍有能力。

三.职业兴趣类型

职业兴趣类型：社会型，常规型

测评显示：

我的职业兴趣类型为——根据霍兰德职业性向测试，我的社会型、事业型、常规型兴趣类型排在前三位   SEC：社会活动家、退伍军人服务官员、工商会事务代表、教育咨询者、宿舍管理员、旅馆经理、饮食服务管理员。

事实显示：

我选择了教育行业，这是符合测试结果的，教育工作者应该是感性的，善于交际的，谨慎小心的，我想我会在提升自信的同时走进教育工作者的群体中。

四.我的价值观：

我认为的价值观是这样的，它指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校、所处工作环境等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。我的价值观有一个形成过程，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。我的价值观已经确立，具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，是不易改变的。一直以来，我都以奉献为自己内心的宗旨，在社会、家庭、学校的影响下，尽自己最大的努力一辈子衷心为教育事业奉献再奉献。

五.我的能力和条件分析

专业知识技能：

在将近四年学习师范专业过后，目前已经具备一定的专业知识，学校环境的熏陶，老师话语的强调，让我对专业知识有了不少的了解，即使有待提高，虽然目前的专业知识还不够，不过在未来的时间里。我还会抓住一切机会去学习、去了解，对我未来重要的专业知识。

自我管理技能：

自我管理能力有待提高，总是做好计划去做，但是有的时候缺乏耐性，还需让辫子抽着，所以这一点做的不算好。

可迁移能力：

我的迁移能力是十分强的，很多科的知识都能很好的运用，最善于把数学、语文、英语……都联系起来学习，平时上完课，课下都会回顾一下今天所学习的知识。看看什么是有一定联系的，把它们集中在一起复习，对于迁移做的还是不错。

已具有的条件：

教育工作者需要有感性思维和理性思维结合的人，我的性格比较多面化，能在需要和同学交流的时候，站在他们的角度贴心谈心，并在授课的时候用专业知识传授给同学们。

六.个人探索总结：

职业的选择是需要不断探索的一个过程，很长的一段时间去了解各个行业并根据自己的性格特点去选择，参考家庭同学的建议确定未来所从事的职业，实践是检验真理正确与否的唯一标准，在实践中我明确了自己的职业目标，十分肯定的选择了师范专业，不管是多枯燥，多无味，对于即将迈入教师行业的我来说多是可以避免的。

                                    第二篇   职业认知

一. 相关职业描述及前景

a.小学教师

职业描述：

如果说小学生是祖国含苞待放的花朵，那么小学老师则是辛勤的园丁。如何做好小学生的启蒙教育是小学老师光荣而又艰巨的一项任务，他要不辞劳苦地教授学生们学会新的知识，发现学生的兴趣爱好，及时找出学生存在的问题并寻求适当的解决，促使学生能健康快乐的发展。小学教师在付出自己辛苦的同时，也获得了诸多的幸福。

职业前景：

小学教师是儿童的启蒙老师，对儿童今后的成长和人生道路选择有重要的影响。小学教师一直受到人们的尊重，随着社会对孩子的关注越来越多，更提高了小学教师的学历、水平、待遇和社会地位。不管社会如何发展，对孩子的教育也不会放松，小学教师的工作也将越来越重要。多数学校要求小学教师具有教育学或心理学大专以上学历。小学教师在学校内可以晋升为教导主任、教学主管等行政管理职位。如通过更高级别的考试或者培训，有丰富的教学经验，可获得小学高级教师、特级教师职称。

b.教育书刊编辑

职业描述：

编辑职业的工作是一种中介性的工作，即策划选题、选择作者并将作者的书稿经过编辑工作使之内容完整、质量上乘、体例统一、适于物化后传播给广大读者。编辑在作者、读者之间起着桥梁作用。编辑是出版队伍的主力军，编辑的素质是和出版物的质量紧密相连的。它与教师息息相关，具备专业知识都可运用于其中。

职业前景：

进入新时期，编辑的许多观念需要更新，许多方面的能力需要提高。在构成人的素质的诸多因素中，信仰和道德是灵魂，是人的立身之本。职业道德是人们在职业活动中调节人与人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为规范，是人的世界观、价值观在职业领域的具体体现。因此广大编辑应当狠修内功，不断完善自己的知识、能力与人格，加强自身的职业道德建设。在具备职业道德的同时，前景还是十分可观的。

c.家教

职业描述：

是对跟不上学校教学进度或者对学校教育“吃不饱”的学生，提供全职的补习辅导教师。专职家教是“家教教师专业化职业化是这个行业必然的选择。”专业辅导教师有更充裕的时间备课，责任心也更强，“辅导效果更好”。

职业前景：

家庭教师通常以时薪计。一些大学生，为了赚取报酬，通常也以当家庭教师作为工读的兼职；常见的除了补习外，还有教授钢琴等乐器。由于报酬一般很少，从业者往往是临时或兼职性质，所有家庭老师的待聘者并不会花费太多的金钱用于宣传上，通常他们会采取张贴街招的形式或于校内找需要补习的学弟妹。但是它并不稳定，也不是工作的长期打算。

二. 相关职业的共通点

1.核心技能：教育专业知识和技能

重要度基本描述：

无论是从事小学教师还是从事书刊编辑还是专职家教工作，专业的技能知识都是必不可少的，没有知识，不可能传授给同学们他们所需要的东西，更不可能认得到他们的信任，没有专业知识，教育部门也不可能招收这样的教师，光凭一张嘴而没有墨汁的人。书刊的编辑只有在对课本知识了解的情况下才能很好的布置好板块，将内容至于其中。专职家教工作更需要丰富的专业知识，否则不但自己讲课的时候会不自信，家长对于你这个教师也不会给予信任。可知专业知识的重要性，它是必不可少的。

2.能力要求：

要求有责任心，有口语表达能力，有条理，有布置能力，有自我控制能力。

重要度基本描述：

教师和编辑的共通之处在于专业知识，但没有责任心的教育工作者都是不被允许的，对学生负责，对刊物负责。传授知识的同时，最基本的口语表达能力是给人的第一印象。没有良好的表达能力，怎么能让语言这个桥梁搭建的牢固？编辑、教师要求有条理，整理好课件，整理好布局才能完成好工作。不管是什么，自我控制的能力都是必不可少的。

3.工作价值：

在小学生眼里，教师就代表权威，老师所说所做的一切都是正确的，与老师的不一样的就是错误的，经常听小朋友这样说：“是这样做的，我们老师说的”，“老师不是那样说的，你错了”。老师说过的话学生会跟着说，老师做的事学生会跟着做，小学老师可真谓言传身教啊。如果老师乐观开朗，小学生也会跟着老师微笑；老师喜欢运动的，小学生也会跟着运动，反之，如果老师整天板着脸，闷闷不乐，你叫那些小朋友怎么活跃得起来呢？小学生的世界观，人生观，价值观也都是在老师的影响下形成的。小学生从单纯的家庭结构生活开始慢慢接触社会，对于他们来说，一切都是新鲜的、充满吸引力的，小学生总是以好奇的眼光去观察世界的所有面貌。然而，社会是复杂的，它有数千年积累的精华，也有污浊的东西；有积极向上的激人奋进的精神，也有消极低沉的堕落；有美好的前景，也有丑恶的一面。小学生还没有独立的分析能力，没有自己正确的见解，一切都是看着老师怎样看自己就跟着怎样看，老师怎么做也跟着怎样做，老师的思想行为直接影响着学生的思想的形成。

4.总结：

教师的工作是平凡的。比起从事尖端科学的工作者来说，比起身居要职的领导来说，一个小学教师，不仅是平凡的，甚至是渺小的。但是小学生的思想、性格、学习动机等等在小学阶段都有一个初步的定型，对个人以后各方面有深远的影响。小学生要有一个良好的人生开始，就要靠小学老师的正确引导，这可以看出小学教师的重要。正因为这样，我说教师又是伟大的，教师的价值就体现在那些普普通通的孩子们身上。

三. 环境允许和支持我做什么？

家庭分析:

从小家里对教育工作者都是十分敬仰的，所以从小学起就对老师职业有着憧憬，一直想让我在就读大学是时候选择师范专业，正好介于自己生活在北京，拥有北京户口，工作上也有优势。

学校分析：

已经就读师范学校将近四年了，我们学校专门培养未来的人民教师，我们院则培养了下一批优秀的小学教师，学习了很多的专业知识，并且还在不断提高中，学校十分重视学生的发展和工作情况，并且一直以来声望都是比较好的。

社会分析：

对于教师职业，无论社会是告诉发展还是发展缓慢，教师都是不可或缺的职业，任何成功人士都不可能没有经历过基础教育，没有打下良好的基础，就不可能走向成功。再者，目前社会需要大批教育工作者，也对基础教育愈加重视起来，选择这个职业是没错的。

主观分析：

我个人喜欢和小孩子交往，有一颗幼稚的心，在于孩子交流的时候会很自然，很顺畅。从小经常饰演一个小老师，爱给他人将故事、讲题。很多年来，已经很自然地把自己看成了小老师，在同学做错事的时候批评他人。我的表演能力是比较好的，能很好的和小孩子沟通，得到孩子的好评，教师伟大，伟大教师，我还是相信自己的选择的，将来成为一个顶级的优秀教师。

四．总结和ＳＷＯＴ分析

总结：

1，争取通过英语过六级

2，半年里尽量参加更多的社会实践，在实践中找真理

3，毕业论文用半年的时间来完成，采访优秀的大学毕业生

4，论文期间做好实习工作

5，工作期间用各种热情和能力赢得学生的掌声

SWOT分析

我的优势(strength)及其使用：

我善于交谈，口语表达能力很好，并能很机灵的反应，做事有条理，专业知识基础较好，艺术感染力强。

我的弱势(weakness)及其弥补：

自信心不足，过于敏感。再继续提高知识的同时，在得到同学同事认可之后，自信心应定会大增；心理问题可能会求助心理医生，对于我的敏感采取一些有必要的措施。

我的机会(opportunity)及其利用：

实习阶段会有各种评比，到时候我做好一切准备去迎接挑战。

我面临的威胁(threat)及其排除：学校工作者都很尽心尽力，所以改变现状唯有靠自己。

五.我的好工作

好工作5标准：

1，所学即所做2，所做即所乐3，所做即所能4，所做即所愿5，所现即所求

我认为我找到了属于我的好工作：

工作的新标准其实就是为了满足自身的最大成就感，最大化职业理想的实现，从而达到自我实现的至高精神境界。而这个新标准的制定前提就是假设人最看重的是自我实现的内在感受。事实证明，不断超越自我，满足内在追求的人是可以逐步实现外在需要的，而且也只有内在的最大化发展才会导致外在进一步满足，当然这个标准也有另外，那就是对职业价值观极端外在和极端内在的人并不适用，1，所学即所做2，所做即所乐3，所做即所能4，所做即所愿5，所现即所求，这5点我想教师专业都会具备，我会向教师职业进发。

                                   第三篇   职业生涯规划设计

1.职业选择结果：

小学教师是我一直以来的追求，走上这个行业没错，我想坚信，小学教师成就我的未来。

2.差距分析和弥补措施

差距分析：

1：知识还缺乏2:自信心不足3：容易紧张

弥补措施：

1：多读些课外书，丰富自己

2:在成功后高喊，你能行，并时刻告诉自己，只要别人能做到的我都能做到。

3：多参加社会实践，走上讲台的机会多了，时间长了习惯了肯定会消除紧张心理的。

3.实施路径和时间安排

准备阶段（此刻――毕业）：

继续学习好专业知识，并能将这些知识得到良好的利用，从同学中找自己的不足，积累足够的经验，胸有成竹的走上工作岗位。

适应阶段（工作3年内）：

在刚刚工作的3年来，当然不可能有较大的突破，这3年时用来适应工作和积累工作经验的，并且处理好人际关系，为以后长时间从事这项工作最好准备。

积累阶段（工作第3—10年）：

这几年的时间肯定会过的特别快，因为已经适应了工作，知道该干什么不该干什么，有了一定的经验，不过，还是不属于丰富的行列，仍需学习知识，提高自己。

发展阶段（工作10—20年）：

这10年对于未来有所突破是十分重要的，这个时候你已经算得上是资深的教师，如果专业知识十分丰富，有很好的人际关系，并能做到待人真诚，诚实守信，这些基本的道德品质，那么将会有很好的发展。

突破阶段（工作20—30年）：

这个时候也该有了突破性的进展，从事教育行业已经多年，也该有所改变，将这些年来积累的所有经验都运用其中，教育行业需要这些为教育行业奋斗多年的人士。

表一 毕业后五年计划

计划名称	时间跨度	总体目标	具体
已经找到一个薪水不错又十分稳定的教师工作	毕业到工作	很符合我的数学专业，有很好的待遇	抓紧时间，通过各种途径了解教师需求状况。
做一个得民心的班主任	一年到两年	孩子们都能和我做知心朋友	自我介绍要别有用心，经常组织活动，时不时与孩子一起玩耍，适当找个别同学一对一心与心的交流
争取得到校领导的认可，评为优秀教师	两年到五年	校领导肯定，抓紧入党	平日学校组织的大小型活动都积极参加，精心准备每一节课，与校领导一起交流学生最近的情况

4.我的生涯行进图：

已经找到一份稳定的收入良好的教师工作——争取做班主任工作，与孩子相处的机会较多，多参加校级区级市级各项比赛——争取入党，在思想上提高自己，做党员教师——抓住晋升的机会，与学校领导多沟通——在教育领域站住脚，打造属于自己的一片天地

                                    第四篇   调整预案

可能存在的问题和解决办法

问题：在走上教师岗位之后得不到学生的认可

解决办法：

用高尚的情操感染学生。这是当一名教师立身之根本。我们教育的对象是人，而人是具有互通性的。教师关爱学生，学生就会尊敬老师。教师在学生特别是小学生眼里是神圣的、高尚的，教师的一言一行无不影响着、感染着学生，以至于有的学生一辈子都不会忘记。教师的一句关心话，一个爱护动作都给学生无比的幸福和温暖。教师历来是社会道德标准的化身，承担着以德传承的重任，因此，我们每一个教师都应该重视自身的道德情操建设。教师人格力量的重要内涵就是要有高尚的道德情操，这是我们每个教师的道德准则。

用正确的观念引导学生。这是教师行事的准则，教师之所以成教师，因为教师是人之楷模，不为功、名、利所左右。我们教师要用正确的观念去引导学生，帮助学生从小学会做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，教会学生与人合作，诚实守信，不偷懒，不逃避，不说谎，有集体观念，有民族气节，热爱自己的祖国，热爱自己的同胞等等。学生道德观念行为准则的形成很大程度上来自于自己的老师、家长和社会，他们对社会上的不良现象和家里的不良教导，往往产生困惑、矛盾，进而询问于老师。这时教师的观念引导取决定性作用，应因势利导帮助学生正确明辨是非，树立正确的观念和行为准则。由此可见，教师的引导相当重要，我们教师既要融入社会，又要出淤泥而不染，用正确的言行教育好一代又一代的学生。

用丰富的知识武装学生。这是教师工作之职责。一方面教师要把自己的知识毫无保留地奉献给学生，不计报酬，不计得失。另一方面，教师要不断地给自己“充电”，在发展专业知识的同时了解当代各种知识的发展前沿，力求知识求全求新，增强自己的知识储量和文化底蕴。要用好教材，但又要超越教材，及时给学生新知识，激励学生探索求知。要经得起学生的提问，这是时代对我们教师提出的新挑战。武装学生头脑必先武装自己，唯如此，才能胜任教师“授业”的根本职责。

用综合的能力塑造学生。这是时代对教师的要求。教师不但有较强的传授知识的能力，还应有研究学生、塑造学生的能力。现在的教师已不再是单纯意义上的“教书先生”，而担负着“百年树人”的历史责任。随着网络信息等科技的发展，学生接触的新鲜事物越来越多，产生的问题也随之增多，这就要求我们教师提高自己的综合能力来塑造学生的健康人格，培养学生的创新能力，而不再是培养出来的学生是缺陷的产品。（复制word版）