我们希望孩子从小受到高水准的艺术熏陶，我们期待孩子能走进卢浮宫，走进大英博物馆，走进更多的艺术殿堂。是啊，名画和名曲、名著一样，都是人类精神财富中的璀璨珍宝，笔触所至，表现了各个时代的艺术家对真善美最本质的认识，每一幅名画都是时代精华的凝结，体现了文化精魂。可是，到世界各地参观博物馆和美术馆也不是人人可以现实，而且，可能很多家长也如我一样，站在名画前虽能感受到美，感受到震撼，但却因为不大懂而难于带着孩子去欣赏。那我们就带着孩子读书吧，一边读一边和孩子一起去探访迷人的艺术世界。让孩子们看到、读到人类艺术的不朽成果，带给他们的绝不仅仅是成为一个艺术家的机遇，更重要的是培养他们的审美情操和审美能力，让他们能够以艺术的品味去生活，去工作；以艺术的境界去成长，去成功。

先读读《形状游戏》吧，这是绘本大师安东尼·布朗的自传性作品，“妈妈在她生日那天出了个主意，要我们全家去一个不一样的地方，结果那一天彻底改变了我的人生。”这是一本非常适合亲子阅读的书，幽默的爸爸、艺术的妈妈和有意思的家庭活动，会让亲子间倍感亲切和愉悦。而且，还能跟着妈妈走进艺术的殿堂，去发现美，欣赏美，创造美。

在这本书中，色调的变化和围在图画四周的框线，都表达了他们心情的转变，表达了他们逐渐融入画中的过程。色彩由一开始的灰蓝、浅棕逐渐明朗，人物服装一个接一个地鲜艳起来，围在图画四周的框线也渐渐地不见了，外框只剩美术馆里装裱着名画的框。最后，一家人回家的场景突破了框线，往外延伸，无限宽广……

这本书的设计还包含了练习读图的几个步骤：

一、在图书中隐藏小东西，比如美术馆建筑上的棒球选手浮雕、萝卜状的柱头、馆内的茶壶等等，引发读者搜寻的兴趣。

二、详细解说一幅馆藏作品——奥古斯图斯·艾格的《过去与现在　作品一》让读者明白画中的细节往往是画家隐藏寓意的线索，是诠释一幅画的契机。

三、借着17世纪的《柯蒙迪雷女士们》这幅画，以及自绘的两幅拿破仑肖像，让读者玩“找一找，有什么不一样？”的游戏。

四、把名画里的世界换成一家人身临其境的场景，并且相互对照，造成视觉上的谐趣，鼓励读者找出其中的差异。类似这样的比较不仅出现在左右对页，也安排在前后页上，比如书名页上的图画，就是后来出现的彼得·布莱克所画的《戴了徽章的自画像》，而画中人既像作者，也像故事里的爸爸。

孩子们在画面中寻找和发现时，总是会惊喜不断。这样的练习，不仅让孩子的视觉越来越敏锐，也更了解画家的用意。这个“视觉入径”活动，不仅训练了孩子观察图画，还教他们了基本的“形状游戏”。这个游戏看似简单，却很能激发想象力和创造力，安东尼·布朗自己说，他的图画创作正是由这个从小学会的形状游戏演变而来！

读完了也玩过了《形状游戏》，就可以来欣赏名画了。那我们如何带着孩子从线条和色彩中去感受大师们的呼吸，感受艺术和人文的熏陶呢？继续读书吧！

当我们读到吉莉恩·沃尔夫 “LOOK系列”里的那些书时，我们就放心了，我们就放心地和孩子一起跟着她走进艺术的殿堂。

吉莉恩·沃尔夫多年从事艺术教育工作，她为儿童写的艺术书籍《我的第一本艺术书》，荣获美国父母选书银奖；《艺术活动》和《小朋友的艺术书》曾双双赢得年度最佳博物馆出版品的古本江大奖(Gulbenkian Prize)。1995年，吉莉恩因为对教育的贡献荣获“英国皇室荣誉成员”头衔，之后又被英国皇家艺术协会邀请为荣誉会员。

她的《看！各种角度看名画》(Look! Zoom in on art) ，荣获国际英语协会4-11岁最佳非小说类书籍奖。这本书为读者展示了十八幅精美画作，从中我们可以看出她挑选画作的用心：这些画作选自十几个享誉世界的博物馆、美术馆；创作的年代跨越了15世纪到20世纪整整五个世纪，展现了迥异的绘画风格；也呈现给读者不同时期、不同国家的风俗民情以及各式的生活场景；精挑细选的画作捕捉了大千世界中多样的景观、情绪、感动或意图。

吉莉恩对画作的解说，仿佛是与孩子温馨的对话。她用准确而通俗的词汇、洗练而易懂的语句，去引导孩子们理解和欣赏人物的姿态、手势、表情、感觉和画作的氛围。穿插在精辟的解说之间的巧妙问题，更是一步步启发孩子去观察，去思考，去发掘画作的特色。吉莉恩还提出可以增进观察能力的建议和可供练习绘画的题材，鼓励孩子们大胆尝试，去推理，去想象，去创造。

孩子们跟着吉莉恩往上看、向下看、朝外看……从不同角度去欣赏了十八幅世界名画后，还会看到本书为孩子们准备的贴心礼物。在“查一查”中，孩子们可以在这里找到更多本书提到的画作和画家的相关资料；最后还附上了画家和画作的中英文对照表。

《看！身体怎么说话看！》是引领孩子观察和欣赏人物画的一部作品。作者选择的依然是大师名画，这些画作和画家的年代都跨越了几个世纪，并且离我们现在生活的环境比较久远。但是，人类的对于喜怒哀乐的表达却并没有根本的变化。在《看！身体怎样说话》这本书里，她抓住名画中人物细微的但是却极能表达人物情感和心理的一个动作，来引导孩子理解图画想要传达给我们的信息。对于孩子来说，画中的那些人是什么年代、什么身份或穿什么衣服已经不重要。重要的是孩子们好像在看自己身边的人一样，他们的举手投足或是一个眼神，都在帮助孩子们认识和理解画中情节。

孩子在第一次拿起画笔的时候，肯定画出的都是线条。因此，《看！线条怎么说话》在《LOOK！》系列里最容易引起孩子共鸣。不过这本书里的线条并不都是单独构成一幅画的，有很多都是吉莉恩从填满色彩的画面中抽离出来，再用丰富多变的形式和言语为孩子们解析线条——看一看，线条在十八幅世界知名艺术作品中，扮演哪种角色，看一看涂鸦的线条，看一看激动的线条，看一看戏剧性的线条，看一看线条形成的纹路……

《看！观察画里的光》让我们来欣赏其中的一段吧：

“看一看　戏剧性的光

你去过剧院看表演吗?有没有注意到舞台上的灯光会加强戏剧效果?早在舞台灯光发明之前，这位画家就已经运用戏剧性的光线，使他的图画更有力度。这幅画有一股吸引你目光的力量，画中的景象的确很不寻常。

一匹健壮的马抬起一条腿，圣保罗躺在马蹄下，姿态很奇怪。他被一种强大、奇异的景象震慑住了，无法动弹。

深深的阴影围绕着强光照射的区域。请注意看光线如何打在圣保罗张开的手指上，同样的光也打在老人腿部鼓出的青筋上。这光突显出马身上柔和的曲线，它正在耐心等候。圣保罗的头向我们这边躺着，几乎要超出画面。他的脚离我们很远，但是手却非常地靠近我们，明亮逼真，令人震撼。

这幅画里的戏剧性光线令人难忘。难怪这位画家被称作‘光的大师’。”