《阅读的力量》提出的自由自主阅读（Free Voluntary Reading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬·克拉生教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究，为他在本书中提出的自由自主阅读方式提供了大量翔实而有力的证据。本书第二部分讨论的是一些落实FVR的方法。这些方法就是要解决书的问题、阅读时间的问题、指导方法的问题。作者还在书中对漫画书，青少年浪漫文学，电视等这些大家认为不利于阅读效果的事物提出了新的见解，是阅读理念的一次革命。

《童书非童书》是一本很特别的书——既不是童书也不是介绍童书的书，采用问答方式，第一、二篇概述童书的重要性和建立良好阅读习惯的方法；第三篇至第八篇把问题分类为生理、情绪、认知、社会、语文、人格等六个发展，分别提出其密切关系并建议一些具体可行的方法；第九篇针对“说故事”来提醒父母重视这座亲子桥；第十章则强调孩子才是童书的诠释者；第十一章介绍写作和出版；第十二章谈亲子共读以外的阅读环境，以及童书以外的阅读经验。可以通过这本书了解孩子，进而了解如何引导孩子看书、爱书，并通过一起分享、共读的过程进入到孩子的心灵世界。

《给教师的建议》是译者根据我国的情况和需要，选择了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，具有很强的可读性，是教育经典书。

《为爱出发》浅显易懂，可读性强，就像聊天一样娓娓道来，在分享童书中，让读者悟出该怎样为孩子选书，怎样布置儿童阅读环境，怎样让孩子爱上阅读，怎样和孩子一起读书；简单可行，操作性强，我与读者分享的行之有效的方法和策略，是自己在多年推广阅读的实践中获得的。除了书中讲到的一百余本图画书外，还在“温馨小贴士”中推荐了供教师和家长读的书，并告诉读者如何向孩子提问、如何设计延伸活动等小技巧和“亲子共读” 、“家庭书香派对”等实例，最后还附上了 “1 00本亲子共读童书推荐”、“分级阅读指导手册和参考书目”等等。