期末考试后，孩子们有没有因为成绩不开心的？

这两天我在读法国作家安娜·嘉瓦尔达的少年小说《35公斤的希望》。

一个留级留到没有学校可收容的孩子，一个每天起床后就开始肚子疼，到了学校后闻到学校的味道肚子更疼的孩子！他吃不下去饭，瘦瘦小小只有35公斤的孩子，一个永远是班里倒数第一，一个是别人嘲笑对象的孩子，一个永远是父母吵架的话题的孩子——格雷古瓦，我更愿意像爱他的爷爷那样称呼他为多多！是的，就是多多，这个不被周围的学校接纳而几近失学的孩子，终于如愿去到了一所适合他成长的学校，也终于走出了自信的一步。

我想告诉孩子们，你也许因为考试成绩没那么好而被老师冷落，或者没有邻家孩子获的奖多而被妈妈数落，或者一上数学课你就头疼……其实，这并不是太糟糕，不信你就读读《三十五公斤的希望》吧，你有多少希望呀？

孩子，你要知道，真的，哪怕你倒霉如多多，成绩最差，不断留级，不被人看得起……就算这样，也不要让学校毁了你的生活，不要让那个“阴魂不散的硬球”来折磨你，不要放弃。你总会遇见你生命中的玛丽老师，那个不会放弃每一个孩子的老师，那个把做教师当作“为了继续做她生命里最喜欢的事”的老师，那个善于发现每个孩子的闪光点的老师。她赞美她的学生，鼓励她的学生；让她的学生感到学习是一件很美妙的事情。在她眼里，每个孩子都是希望，每个孩子都有自己的强项，每个孩子都有自己未来的路，瞧瞧她是怎么评价这个在学校备受打击的多多吧——“这个男孩子有漏斗般的脑袋，仙女的手指，敏感的心灵。一定可以教育成材。”

孩子，你就主动去找你的老师吧，你去给他们讲玛丽老师，讲玛丽老师说的：“成功的一天，就是我们创造了某些东西的一天。”你告诉他们，他们就是你的玛丽老师。

孩子，你要知道，你不是一个人孤军作战，想想，那个陪伴你成长的是谁？妈妈？爸爸？爷爷？奶奶？或者是一个邻居？或者是一个远方的朋友？总之，他会像多多的爷爷老莱昂一样，给你安慰，一直支持你，还会给你一片快乐的小天地，就像多多的爷爷老莱昂的储藏室。为什么多多感觉“这地方与我气味相投，在里面待着就很享受”呢？那是因为他在那些“污油、润滑油、电热器、烙铁、木胶，烟草和其他一切气味”的混合中，呼吸到了幸福的味道，那是因为他在那里可以自由自在地创造，那是因为他在那里自信而从容。

孩子，你的老莱昂也会相信你是那只最后赢得比赛的乌龟，你的老莱昂也会安慰你、鼓励你、鞭策你——“我喜欢那些懂得将命运抓在自己手里的人！……活得不幸比活得幸福要简单得多，而我，你听好了，我不喜欢那些顺应噩运的人，我不喜欢那些只知道唉声叹气的懦夫！幸福起来！努力做你该做的事！让你自已幸福起来！”

老莱昂生命垂危的时候，他的爱，他的希望的力量，仍然陪伴着多多，激励着多多。他从重病中康复，就是坐在轮椅上，他也会牵挂孩子，陪伴孩子的。

孩子，你要知道，如果爸爸妈妈争吵不断，那不是你的错。就像多多的父母，不懂得相爱，每天晚上都会吵架。而每次总是拿多多的成绩差作借口。从他上幼儿园后，爸爸妈妈为他开始不停地吵架，相互指责。他们根本不了解多多的心声，只会像鹦鹉一样，不停地重复着同一句话：“学习！”“学习！”

他们带多多去看了成千上万个医生，其实多多自己很清楚他的毛病只是对学校的学习不感兴趣。可是爸爸妈妈从来不听多多的心声。所以，孩子，不要自责，而是勇敢地做自己的事，就像爷爷鼓励多多的一样。当爸爸妈妈看到你的作为时，他们也会欣喜。就像多多发明了各种东西，帮邻居整理花园，贴墙纸等等，都做得很出色，爸爸：“你看，你这小家伙真让人为难，其实你还是很有天赋的……”

孩子，你要知道，幸福把握在自己手里。就像多多

他们对我都很热情，他们笑起来很大声，傻傻的。但那是种健康的傻气，一种男孩子特有的傻气。

他们的手很漂亮，虽然四处都是小刀的划痕，指甲里头还带着油污。

真是悲怆动人，却也是彻彻底底的谎言。我一边翻看，一边摇头，心里想他们怎么才会拍到这些学生都在微笑的照片？

只有一所学校令我感兴趣，但它在瓦朗斯附近，一个叫贝塔奇诺克-莱-洼的地方。照片上的学生们，并不是坐在课桌后面傻呼呼地微笑。我可以看到他们在一个玻璃暖房中，正给植物换盆，要么在工作台上，正在锯木板，他们没有微笑，却神情专注。这看上去还不错，但那是一所技术高中。这时，肚子疼的感觉又无声无息地回来了。

这个世界上没有其他任何事物令他感到兴趣，除了他的手，和它们所能创造的东西。

为了深爱他的爷爷，为了病中的爷爷，他鼓足勇气向一所中学的校长写了一封求学信：

格朗尚中学的校长先生：

我希望被你们学校录取，但我知道这是不可能的，因为我学习成绩实在是太差了。

我看到你们学校的介绍上说你们有机械工作室、木工工作室、计算机房，还有一个温室，等等。

我想生命里不仅有成绩，还有动机。

我想来格朗尚是因为，我觉得那里会是让我感觉最幸福的地方。

我不是很胖，有35公斤的希望。

 “我想生命里不仅有成绩。还有动机。”“我不是很胖，有35公斤的希望。”我想是这两句话打动了校长，也打动了我们。孩子，你要知道，只有自己才能救自己。就像多多。到了新学校，他在体育课第一次攀过了七节绳子达到最高点。同学们给了他勇气，他自己给了自己勇气，战胜了从6岁以来他不曾战胜的绳子。而从这一天开始，他发现自己突然变得意志明确，强大如吃了狮子肉。而且，这个以往在学校里一无是处的孩子，居然在绘画和手工劳动课上是头儿。特别是手工劳动课，比老师懂得还要多。当同学们束手无策的时候，他们第一个找的人就是多多。

是的，自己的命运掌握在自己手里。我想对大人们说，这是一个“被学习”的孩子的自白，来为我们提供了没有话语权的孩子们的感受和想法。为什么我们要不能按照孩子的特质去让他们自然健康地成长？我们知道什么才是该被当做希望的东西。

每个孩子都是一个希望，有的时候需要我们试着站在孩子的角度用他的目光看看这个世界，需要发现每个孩子的长处，引领他，陪伴他，鼓励他。孩子都是好孩子，缺少的是鼓励的眼神，理解的内心和灵活的方法。

我问一位校长，如果有一个孩子，留级，留级后成绩仍是最后几名，对这个孩子，你将如何看待他的未来？这位校长告诉我，他将告诉这个孩子，你成不了龙，就成为一条虫吧，只是不要成为一条害虫。听着这回答，我心里很痛……难道我们教育的目标就是“望子成龙”？难道不能成龙就一定是虫？难道教育这个最需要“以人为本”的领域，就该不拿人当人？不关心孩子们是否快乐，是否健康，是否善良，而只关心“学习！”“学习！”“学习！”

当孩子们来到这世界他就是一个人，一个有尊严的人，一个独一无二的人，一个有着无限可能性的人。无论局限于哪一种可能都会损害生命。他不必是龙是凤让人仰望，他就是一个人，一个脚踏大地的人。

就像《凯文不会飞》里的凯文，孩子们还可以读读《独眼猫》《你很特别》《窗边的小豆豆》《世界为谁而存在》。