后海小学皮影戏演绎童话的教育创新实践

我校自2004年开展“快乐阅读”以来，学生在小学阶段的阅读量就能达到550万字以上。在一年级，我们从读图画书、读童话开始学生的快乐阅读之旅。一年后，孩子们不仅爱读书、迷读书，而且，读多了，就按捺不住的想表达了。于是，他们自己就开始拿起笔创作了。目前，后海小学的学生一共创作了近千个童话故事，其中数十篇在报刊杂志上发表，数十篇在市级以上获奖，有一百多篇以月亮为主题的童话已结集出书，《我最棒》《小老鼠如意》《美美与呼噜》《会飞的披萨》等四本儿童自创图画书集公开出版发行，并被位于慕尼黑的国际青少年图书馆和韩国国立青少年图书馆收藏。

  

 2006年，我们有幸通过热心记者习峰先生接触到了深圳百仕达老年皮影戏团的前辈。当时，我们看到的是传统题材的皮影戏，如《老鼠嫁女》《鹬蚌相争》等，于是，我们就开始思考用这种传统的表演方式，来演绎学生们自己创作的童话故事。

在老师的指导下，在百仕达老年皮影戏团的帮助下，学生们又把自己编写的故事改编成皮影戏，既继承了皮影戏的传统，又为古老的皮影戏注入了新内容——根据学生们自己创作的图画书改编的《四只蚂蚁》《小老鼠卖烤红薯》《笨笨的房子》等皮影戏诞生了。孩子们自编自演的皮影戏《四只蚂蚁》《笨笨的房子》获得深圳市童话节特别金奖，《四只蚂蚁》在深圳市、广东省少儿文艺展演中获得一等奖。

2008年，我们的皮影戏应国际儿童读物联盟之邀，决定参加在丹麦召开的世界大会，为此，我们又赶着改编并排演了根据安徒生童话改编的皮影戏《老头子做事总是对的》。后因奥运期间，未能成行。

我们在皮影戏演绎童话的教育创新实践中体会到：

1、阅读是积累，儿童在阅读中乐读善创，健康成长。

学生读多了，积累多了，自然而然就想表达了，不断实践就越来越善于创作了。学生们从一年级就开始创作。因为刚开始主要读图画书，所以刚开始创作，就是创作图画书。我们指导学生把创作的图画书改编成皮影戏后，学生们更加爱阅读，也更会创作了。于是，就形成了“爱阅读——会阅读——想表达——善创作”的良性循环。同时，他们的眼界更加开阔了，动脑动手能力更强了，情感更加丰富了，情操更加高尚了，不仅善于创造，也善于合作。

2、艺术是儿童表达的绝妙手段，儿童在艺术中诠释着对世界的理解。

学生们在读童话、写童话和演童话中，往往把自己融入童话，所以，读完了就想演，写完了就想演，在演的过程中快乐无比。儿童的世界是丰富多彩的，儿童的述求是多种多样的，在艺术中，他们能够尽情的用他们能够理解的方式去表达思想，去释放心灵，去倾泻情感。

3、传承是对民族文化的继承和发扬。

越是民族的才越是世界的。皮影戏就是中华民族古老的传统文化之一，它有着两千多年的悠久历史。史料记载：皮影戏是我国最早走出国门、走向世界的民间表演艺术。现在，我们的学生为到访我校的外国朋友表演自编自演的皮影戏，深受外国朋友的喜爱，并对我们的皮影非常感兴趣。于是，我们就将皮影制作为礼品赠送给外国客人，他们对这份礼物爱不释手，惊叹中国传统艺术的魅力。

4、创新是对教育的不拘一格。

国际儿童读物联盟（IBBY）主席亚当娜女士访问我校后说：“后海小学是阅读和学校教育的世界级的领导者，是学校教育和促进阅读相结合的典范。”她在题词中写到：“这所图书馆中的学校是我到过的最好的学校之一。我希望全世界的孩子都能在这样的学校里学习。你们所做的给了你们的孩子尽可能好的准备，使他们能成长为出色、强大、有创造力和充满爱心的人，也就是这个世界需要的人。”阅读与表演艺术联手，童话借传统皮影演绎，这是艺术教育创新的一个新的契机，是阅读教育的一个新的发展，是给孩子们插上了一双翱翔的翅膀。