2009年5月15日下午，东莞南城阳光五小曹校长带队前往我校参观学习，意见反馈及作答如下（括号内为作答）：

 

曹校长

书香校园活动特别扎实，特别值得推广！

 

李笑悦老师

办学理念朴实独特，是名符其实的书香校园

 

陈旭球老师

    1、教室外设计书架很有特色，并有环保要求，设计合理。

2、各功能室设计合理，有书香气息。

3、环境卫生干净，设计的壁画很适合孩子的特点，并有环境教育内容。

 

黄静老师

学校的读书氛围很浓厚，校园环境设计很精美，很多地方都值得我们学习与思考。

 

揭老师

快乐阅读很有特色，多输入才有多输出。、

学习是学出来的，多学习阅读大量的文学作品，学生才有很大很快的进步！

“少花钱，多实效”的理念真棒。、

学校涂鸦墙实实在在，具实效，真功夫，适合各校推广，回归自然。文化、艺术、审美尽在其中，妙！

校园环境优美，布局合理，是学习的好场所。

不但要自己“重感冒”，而且要让身边的人“重感冒”！

书香校园的楷模。

 

陈锡宜老师

1、校园环境设计独特，物尽其用。

2、充分体现“书香校园”气色。

 

李老师

学校环境独特，能充分利用各种不同的形式让学生可以阅读各种书籍。

 

庞国祥老师

很受启发，大开眼界。有很多东西值得我们学习，非常感谢后海小学，使我有了这次学习的机会。谢谢！

 

李任达老师

1、书香气氛浓郁，环境熏陶很有创意。

2、学校内图书种类、数量很多，收本质量高。

3、建议把你们宝贵的经验多放在网上，让大家也方便学习。

 

胡均娥老师

“学习是自己学出来的，而不是老师教出来的”—说得好

“读经典就读诗，符合儿童心理的诗” —赞同

“不要太多的功利，不要急功近利” —深刻

快乐阅读，分享引领，受益匪浅。

 

李敏丽老师

    1、学校环境很美，书香气息浓，充分利用学校环境，让孩子能多阅读，创意新，点子好，让我们也可以学习、操作。

2、我是教数学的，我想知道你们学校数学学科是如何引领孩子阅读的，有专门的课引导孩子学吗？对于低年级又是怎样引导孩子读教材呢？我们学校对于数学方面的书很少，孩子们除了教材几乎都没读过这方面的书。（我们在数学学科主要通过三种层次来引领：第一层次是通过数学故事书的阅读来培养学生的兴趣；第二层次是在课堂教学中渗透阅读的技巧、方法和习惯的培养。第三个层次是通过数学课外阅读来延伸。）

 

李明珠老师

1、阅读环境很舒服，能激起阅读的愿望。

2、“让书流动起来”，很受用，点子多、新。

3、家长、学生、教师都在阅读中共同成长起来。

4、在浓重氛围阅读环境下，也有孩子在教室里外游戏，追逐，是不是引领方面要再进一步？（童年是多彩的，游戏是孩子的天性，快乐阅读不是让孩子眼睛里只有书，而是亲近书、爱上书、读懂书，使阅读成为生活的一部分，陪伴其一生。如果读书成了孩子生活的全部，那不是太……？）

5、很有感触：教育要与时俱进

谢谢！谢谢你们让我们有新的学习感触，从中学习到好东西！

 

陈永肖老师

1、真实，可操作

你们是如何利用学生的有限时间在学校开展快乐阅读？（快乐阅读课、社团活动等。学校是提供土壤、播种种子和引领方向的地方，通过引领让孩子找到阳光、空气和水。）

2、书籍管理得很好。

 

陈欣老师

贵校有指导学生与家长的书目，不知道有没有老师读书的书目？

 

黄志梅老师

在本次的参观学习中学到了贵校很多宝贵的指导学生阅读的经验方法，希望能了解更多的在英语阅读方面的经验和方法。

 

李志锋老师

    如何指导学生阅读，把指导方法推广。