——和二（四）班的孩子们读希尔弗斯坦的《阁楼上的光》

和二年级的孩子读童诗对我来说是一次尝试。我要和孩子们读的是南海出版公司2006年2月出版的希尔弗斯坦的《阁楼上的光》。这是一本童谣集，而我更愿意说她是童诗——

“阁楼上孤灯一盏。

尽管门窗紧闭，漆黑一片，

我却看到微光在闪，

那是什么我全知道，

阁楼上孤灯一盏。

站在外面我看得见，

我知道你就在里面……往外偷看。”

谁能说这不是诗呢？孩子们从阁楼里看到了孤灯一盏，看到了童话里的小精豆、米老鼠、皮皮鲁和鲁西西……他们还看到了梦中的快乐森林：那里有安详的鸟妈妈，正在幸福地喂养着小小鸟；肥猫和小老鼠嬉戏着，彩色的乌鸦正在参加时装发布会……阁楼里的光哟，你在里面梦想就在里面。藏着孩子的梦的书，就是孩子们的至爱呀！瞧，那个可爱的孩子正紧紧地抱着这本书呢。孩子们，这些梦想中有你的吗？。

哦，有的，有那么多的孩子都想要捉月亮。《捞月网》捞不着月亮，孩子，你们想把秋千荡到夜空中，一把抱住月亮；想用美妙的歌声去吸引月亮；想做一对翅膀，展翅飞到月亮身边……

如果你不想捉月亮，没关系，有一个梦，孩子们一定都想。我猜希尔大叔肯定知道孩子作业太多，肯定知道孩子们在儿童节都希望收到神奇的礼物——作业机。于是他就想出了这

“世界上最完美的机器。

只要把作业放进去，

再投一角硬币，

按下按纽，等上十秒，

你的作业就会出来，

又干净，又整齐。”

然而，他又警醒孩子们，作业机是不可求的，它算的“9+4”等于3啊！孩子们，看到这里，你一定会和主人公一样觉得“看来它没有我想的那么神奇”吧？

孩子的梦被“9+4”等于3的《作业机》惊醒了，那就来老老实实地读读《名词》吧！

“我们见面时我说你好，这叫“致意”。

如果你问我感觉如何，这叫“关心”。

……

如果我们事后道了歉这叫“和解”。

如果我们彼此帮助，这叫“合作”。

这些加起来，就组成了“文明。””

其实这也是一个梦想，一个孩子们巧妙运用语言表达思想的梦想。瞧瞧孩子们写的吧——

如果我们一起完成任务，这叫“合作”；

如果我抄你的作业，这叫“作弊”；

如果我们考试得了优秀，这叫“完美”；

如果你来晚了，这叫“迟到”；

如果我们见面就问“你好”，这叫“礼貌”；

如果你把摔倒的我扶起来，这叫“互助”；

如果我对你说“谢谢”，这叫“感激”；

如果你认为我写得不错，

就请你热烈鼓掌吧！

……

孩子们，你们写得太精彩了！我没有你们写得精彩，但我也想与你们分享我的梦——

如果你每天都想读书，

这叫“喜欢阅读”。

如果你每天都要读书，

这叫“幸福时光”。

如果你读了书就想讲给别人听，

这叫“分享快乐”。

如果你读了书就讲给别人听了，

这叫“送人玫瑰”。

如果这些加起来，

就组成了“快乐阅读”。

让我们一起快乐地阅读这本书中好多好多有趣的童诗吧——《摇滚乐队》《犀牛笔》《如果》《斑马的问题》……别忘了把它读完，别忘了读最后一首《桥》——

“这座桥只能把你带到半路，

如果你想去那片渴望的神秘土地。

……

何不与我同行，

一起分享那弯曲的小径，

我会给你讲述我所知道的神秘世界。

但这座桥只能把你带到半路，

你必须自己走完剩下的几步。”

孩子们，我们和希尔大叔走过《爱心树》，走过《失落的一角》，让我们用《阁楼上的光》去点亮我们的梦想吧！让我们在智慧光的指引下，去走那些神秘的、令人向往的路……

“尽管门窗紧闭，漆黑一片，我却看到微光在闪，那是什么我全知道，阁楼上孤灯一盏……”