——我们的“游戏屋”

也许你总是在埋怨孩子——光知道玩，也许你总是试图将学习与玩耍区别开，并对玩耍加以限制，但这只是大人的想法，对孩子来说，学习和玩耍应该是合在一起的，在游戏中学习是非常快乐的。我们来看看后海小学然然的妈妈讲述的故事吧。

女儿然然上学了，我们却搬家了，学校离新家很远，要坐大概半小时的公共汽车才能到。每天早晨，女儿和我满怀期待地等在公共汽车站，盼着我们的“游戏屋”快点开来。“游戏屋”是我和女儿给早班车起的名字，早班车人很少，每次上车一定会有座位，半个小时的车程是我们的游戏时间。我们的游戏可多了，每个都有好听的名字，有时一个游戏还会有几个不同的名字。

“春暖花开”是一个组词游戏，一个人变成一个字作为花心，再说想开出几瓣花，另一个人就用花心组出词来，每一个词都是一个花瓣，如果能达到前一个人要求的花瓣数就开花成功。两个人轮流作花心，我们的鼻子尖儿是个求助按钮，每次只有一个求助机会。我们在这个游戏中复习了语文课学习的字词。

“小兔蹦蹦跳”是数字游戏，由一个人说出一个数字，再说出跳几步，两个人就轮流说出下一个数字是什么。如女儿说4跳2步，我就说“我跳6”，女儿说“我跳8”，我说“我跳10”……

编故事、改故事更是我们所爱，车门、车座上的图案、车厢地板上的水迹……都进入了我们的故事中，它们给我们带来过无限的乐趣和无穷的想象。

在一个个游戏中，女儿不知不觉地增长了知识，发展了思维。我们的“游戏屋”带给我们的只有好玩的游戏而没有刻意的学习。

启迪一：利用身边资源——让孩子在游戏中适应学习。

幼儿园是以游戏为基本活动，而小学是以学习为基本活动，作为家长，我们在孩子入学后，要帮助孩子尽快适应学习。游戏本身就是一种教育的方法，它可以蕴涵许多教育因素，运用游戏可以达到寓教于乐，让孩子在游戏中自然接受知识，体验到学习的乐趣，逐渐适应学习。

身边的资源，就是我们将学习变成游戏的宝藏，就像然然和妈妈把早班车当作“游戏屋”一样，我们可以逛街做识字游戏，看电视做听话说话游戏，就连吃饭发碗筷也可以做数学游戏……记住，在游戏过程中的亲子交流很重要哟！我们要对孩子的提问和言语交流给予积极、及时的回应。

启迪二：创设游戏情景——让孩子在游戏中快乐学习。

创设良好的游戏情景，才能将学习和游戏很好地融为一体。怎样创设良好的游戏情景呢？1、注重趣味性与知识性的统一，在游戏中完成学习任务；2、学习目标对孩子是隐蔽的，但我们心里要清楚，就像然然妈妈创设的“春暖花开”是字词练习，“小兔蹦蹦跳”是数学练习一样；3、循序渐进，不急功近利和过于追求结果，应重在过程体验，像然然那样，在一个个游戏中，不知不觉地增长了知识，发展了思维。

斯托夫人在《斯托夫人自然教子书》中指出：“我认为，对孩子智力开发应该尽早开始，而且这种训练必须以游戏的方式进行。有一次，我看见邻居家的一只小猫在院子里不停地跳来跳去，一会打滚，一会又转着圈追咬自己的尾巴，有时连一块小石子它都要兴奋地玩上一阵。我深受启发，那只小猫不仅是在玩耍，更重要的是它在锻炼自己将来捕鼠的能力。连动物都知道用游戏的方式锻炼自己，何况人类呢？”不要再埋怨孩子“光知道玩”了，也不必将学习与玩耍严格区别开，让我们和孩子一起玩游戏吧，让孩子们在亲子游戏中快乐学习，健康成长。