课题研究结题报告会

4月28日上午，我校朱如葆校长主持的课题《高中思想政治课有效学习策略的设计与实施》的结题报告会在我校举行。参加会议的有市教育局科研办组织的课题结题鉴定专家组成员，他们是市科研办朱河清老师、教研室王定国老师、名师工作室主持人殷毓德老师、全国骨干教师周虹老师；全市部分高中政治骨干教师；我校领导、政治科组全体教师及我校各科的科组长和部分教师。

先由政治科组温倩文老师上主题为“处理民族关系的原则”的汇报课，这节课属于“情境构设与思维培养策略研究”课型的一个课例。

之后朱校长作《高中思想政治课有效学习策略的设计与实施》课题结题报告。校长从“课题的提出与立项、过程与方法、成果与结论、反思与今后的方向”四个方面对课题的研究情况进行阐述。

本课题的研究背景是：积极探究课堂教学的“有效性”；引导学生建立新的学习方式；新课程评价；学习成绩与学习策略成正相关等。同时，通过问卷调查与行为观察，分析得出，高中思想政治课学习策略运用存在单一性与简单化、表层性与不协调化、偏差性与不适切化的特点。

课题的提出不仅非常有针对性、现实价值性，也很有前瞻性。目前，随着课程改革的进一步深入，课堂教学的“有效性”；学生学习方式的转变；新课程评价观的落实；从学生“学”的角度研究教学的各个环节等等，依然是摆在我们面前的重要课题。

本课题研究的目标主要有：明确学生在学科学习策略运用上存在的错误与误区，找出相应的解决对策；改善学生的学习方式，提高学习效率；优化课程结构，创新教学思路和方法；创新有效学习策略的操作模式，优化学习评价方式；促进学生学习能力的生成与培养，重视行为习惯生成的意义，有效促进学生思维能力的提高与有效学习习惯的养成。通过有效学习策略理论的研究与实践，教师了解并掌握学科内容学习策略的基本知识与技能，在应用与创新中掌握学习设计、理论支撑、学习监控——调节、学习评价等有效学习策略操作的一般方法；以“科研促效率”，带动学科组的工作，提高效率和水平。

从课题研究目标看，其它学科同样有着进行这些研究的必要，只不过不同的学科学习的策略不同，切入点可以不同，总目标、大方向是一致的。所以，我感觉到，这个课题在我们学校课堂教学研究中起到了引领示范的作用。

课题的研究内容从理论的探索到教学实践，对有效学习策略的操作模式、思维导图策略的应用、“学案导学”策略、有效学习策略运用的错误分析、有效学习策略运用的评价几个方面，开展研究，能和日常教学紧密联系起来，很有适切性。

研究方法、研究过程的细致策划，步步落实，使课题研究工作顺利推进，不断深入，取得很大成效。主要成果有五个方面：有效地开发拓展了课程资源；构建了有效学习策略教学的操作模式；编著并出版了校本教材、著作、论文集与案例集；学生的学业成绩有明显进步，能力得到发展；促进了科组教师专业成长。

这些丰富的成果充分说明该课题研究的意义和价值是很大的。“研究成果二：高中思想政治课有效学习策略模型的构建”；“研究成果三：构建本校学科有效学习策略训练模式”对高中政治学科教学研究与实践有很好的借鉴作用，对本校其它学科的课堂教学研究与实践有很好的示范指导意义。

通过结题鉴定专家组的评议，课题顺利结题。鉴定专家组的老师对课题研究工作给予了高度评价，同时也指出了不足与需改进的地方。认为课题选题非常有意义，有价值，有前瞻性。站在学的角度去分析，教是否有效也是体现在学上；学的策略、错误的表现，系统地研究。朱校长，唯一的特级教师校长，既是管理型又是学术型校长。学校的科研氛围好，校长主持、参与课题研究，在市里有很好的示范作用。对普通中学这个层面学生生源、考试评价方面条件下，能取得这样的成效，很有意义。有效学习策略实施，学生这一块还有所薄弱，思维导图和知识结构图的区别在哪里？如何体现学生学习策略的提升方面还有待做更深入的研究。

通过《高中思想政治课有效学习策略的设计与实施》课题的展示活动，了解到在校长亲自主持、引领下，政治科课题组所做的研究工作很实在，有很多实质性的探索，对照自己的课题研究工作，发现有许多要改进的方面。校长的研究报告很有启发性，无论是已有研究还是需深入的方面，以及以后要努力的方向、研究策略等，都分析得很深入，值得好好地学习借鉴。

校长充分肯定了政治科组做出的努力，认为已经做了不少尝试，但更希望做到每个人都深入研究和深入探索，这需要今后的努力。课题不是某一阶段的事，需要长期研究、探索，需要有勇气和毅力去实践。另外，政治科组在探索中，也揭示了一些问题，如，如何引导学生思考，引导学生构建知识结构，怎样在课堂中让学生结合知识点去分析现实的问题。校长还指出：教育是一件艰苦的事，如果简单地看成是重复，那就没有探索心，没有进取动力。所以，要把教育当作事业，慢慢去培育，多点去思考，并引导学生思考，这样对学生成长有益，对自己有益，是提升自己的途径。希望科组长共同带领科组把教学工作推上新的高度。