家长对孩子使用的惩戒权，在我们的文化下，是非常重要的。李双江和他爱人，估计就是不愿意惩戒孩子的父母。

辅导老师，利用好“请家长”这个武器后，绝大部分学生，都很好管了。老师给学生讲理，不是蛮横待之，而且发自内心的告诉学生们，老师很喜欢他们，很欣赏他们，他们有不会的题也不丢人，老师现在还有不会的题呢。然后很坚决告诉他们，上课时间，在教室里胡闹的，声音很大的，乱跑的，影响老师给同学讲题的，说了还不停甚至还不服从老师的话，是一定当即请家长的。

每次教室里新加入一个学生时，老师都会简要的从新再讲一次，让大部分学生的心，跟老师的心相连接，达到虽然他们心中有顾忌，但也不恐惧，因为，老师还告诉他们，学累了歇一会、画会儿画、看看书，都是好学生，讨论题可以讨论但是让对方听见就可以了，做错一百次老师也不批评他们，还要教他们方法。

老师让学生清楚，如果教室里每个人学生说话声音都很大，每个人都可以随便走动，那么，教室里将会成什么。放学后，老师给予学生合理的时间吃点东西，喝点水，上上厕所，没上课的时候，老师对学生基本不作要求，但是吹哨上课以后，就必须做到安静、各个像个学生样子。

还有很重要的一个是，上课以后，老师首先以身作则，做出实实在在的样子给学生看。老师坐在前面，没事的时候，自己也在认真的学习，整理教案，给学生讲题布置任务的时候，也是声音压低，让学生听清即可。老师的手机调在震动上，或者震动加很小声间隔很长的滴——滴——滴，接电话时声音也是很小，要么出教室接。

这样的情况下，当老师说那个学生的行为不当时，他就一定会收敛的，因为他的心早已收敛了。很多老师做的是，让学生的行为收敛了，但是，心不收敛，所以，学生在教室里各种矛盾和问题总是层出不穷。

通过上个学期我们的实践，如今得出了以上的经验。这个学期一开始，我们便拿出了以前不用的“请家长”武器，教室里的秩序，果然很好解决。这样，老师即可以拿出大部分的力量，来辅导和训练学生了，好的学习方法，也更加容易的传输给学生。

看来，家长对于自己孩子的过错行为，只要能狠下心惩戒，再遇见我们这样的辅导班，并选择信任我们，那么，他的孩子，就一定能成为成绩好、行为好的学生。