现实生活中，很多父母在看到“儿歌”和“童谣”这两个词时经常会糊涂，不知道这两者是不是有区别，能不能相互代替混用。严格意义上来说，“歌”与“谣”确实是两种不同的诗歌形式。关于两者的区别，大家可以百度或者谷歌一下即可找出大量的研究结果，如《韩诗章句》中记载“有章曲曰歌，无章曲曰谣。”简单的说就是按照他们与音乐的关系划分，能配合乐器弹唱的，有乐谱的就是歌，不合乐、独自吟诵的则是谣。此外，一般歌比较正式，常用书面语言，而谣则比较随意、草根化，常常是带有自娱自乐的性质。

无偶独有，儿童英语中对儿歌和童谣也有这样的划分，即用song代表歌，用chant代表谣。现在无论是家长，还是早教机构对用英语儿歌来给孩子做英语启蒙素材基本上都能达成一致意见，认为英语儿歌的旋律优美、韵律感强，能激起小孩子对英语的学习兴趣，但是在song和chant的区别上还是比较含糊，在现实中往往不能准确的区分，从而影响了对少儿英语歌谣的选择。

事实上，很多父母包括我最初一开始想到找英语儿歌的时候，更多的是停留在song这个层面上，于是搜索记忆中的儿童英语歌曲，一路找来，发觉很多儿歌歌词好长自己都记不住唱不起来，这样的英语儿歌怎么能启蒙孩子呢？英语中有没有像我们中文中的那种四句一首的押韵儿歌呢？

这个时候经过大量的儿歌筛选，我发现了洪恩酷卡52里面的英语儿歌都非常短，有些甚至不是唱的，而是说的形式，因为是第一次听到这种形式，觉得非常新奇，甚至对这种形式能不能定义为儿歌都持怀疑态度。后来听《阶梯英语》里面的儿歌，那上面称这种说的形式为“数来宝”，《洪恩巴迪节拍英语》中的所有儿歌全部是说的形式。这样一路下来，再请教洪恩的课程研发总监沈莉老师，终于明白song和chant的区别。

音乐和节奏都是儿童学习语言的重要组成部分。也许song是一般意义上大家理解的儿歌，表现为旋律优美，但是chant对儿童语言的发展在英语启蒙初期更为重要，因为是说的形式，为了体现一定的韵律感，往往会特别注意押尾韵。目前最为流行的phonics的雏形就可以说是chant，从这个方面来说，学习大量的chant并能够自由编写和创作对孩子和家长来说更为重要。

举一个简单的例子《Two little funny birds》这首chant的全文如下：

Two little funny birds sitting on a wall.

One named Peter,one named paul.

Fly away Peter！ Fly away paul！

Come back Peter！Come back paul！

我在举这首chant和大家分享的时候，马上有人就想起她看到过的一首chant：

Two little blackbirds sitting on a hill.

One named Jack,one named Jill.

Fly away Jack! Fly away Jill!

Come back Jack!Come back Jill!

这两首到底谁先产生已经不重要，重要的是他们首先都是chant，其次都是巧妙的利用了尾韵wall和Paul，hill和Jill，这样的改编让家长和孩子都会感觉原来编个英语儿歌这么容易。于是学英语不再枯燥，我们可以像做中文的填词练习一样，随便找一首chant，再根据尾韵的原则就可以改写好了。现在的你其实可以自己去写无数英语儿歌，而一旦把英语学习变成创作式时，你一点都感觉不到语言的枯燥，也不需要东奔西跑遍地收集英语儿歌。来个找韵脚的练习，在学英语儿歌的阶段就把phonics一并解决，这是多么有趣的事情呢！