沐浴爱的雨露，向阳而生

    --------梁金丽

命运虽不幸，但人间有真情；境遇虽多桀 ，而师生有真爱。努力成长，不惧风霜，一起向未来，终会遇见最好的自己。

每天午餐时间，在汶南二中教师餐厅里，总会遇到一位孱弱的小姑娘。与老师们一起就餐的她，褪去了昔日的忧郁，比以往阳光多了。她就是汶南二中七年级四班的付同学。时光追溯到去年新生入学之际。躲在楼道里不肯参与军训的她，孤僻，冷漠，些许的惊恐和防备，让人不免心疼和好奇，这样的孩子背后有怎样的故事？之后了解得知，这些外在的显性特征来源她的家庭。家境贫寒，母亲多病，建档立卡户。生活的负重和过多的不幸，赋予了她过多的忧郁，少了笑靥没了活泼， 多了封闭，没了交流。

然而，来到我们学校这个大家庭，对于每个孩子的关注，是实实在在的存在。开学两天，她就不来上学了，班主任杨老师亲自跑到她家里去了解情况。眼前的情景，让铮铮铁汉的杨老师心有戚戚焉。同情和怜悯之情占据内心。其父在外打工，其母重病卧床，年迈的姥姥在照顾他们的生活起居，纤瘦的她，躲在屋檐下，萎缩着不敢照面，就是这样的一副情景。让与杨老师搭档的科任老师们，达成了爱的联盟，给予爱和奉献爱，就约定成形，关爱迅速扩散起来。再次走到了所有老师的面前的她，也在爱的包围有了存在感。老师们不论是在课堂还是在课间，都会给以她最亲切的问候和最暖心的问候；同学们也渐渐与害羞的她打招呼、玩耍。她也敢于回应各方面的目光，课间与同学和谐达成一片，不再紧缩眉头，苦脸呈现。

全网覆盖的学校“大走访”活动开始了，家家必到，付同学自是牵动心扉的一个，似乎她的家也成为我们典型的反思生活的原始场景。科任教师们在家访中，亲临孩子的生长环境，与其父母面对面沟通，无论从环境还是人文，都是获得一手教育材料的途径。如此全方位、多角度了解学生更有利于教师对孩子个性化的引导和教育。同时，教师与家长的贴心交谈，拉近彼此的距离，因为孩子结的情缘深厚，共同期待孩子美好的愿景，成为最佳的同盟。只可惜这些关于家访的期待效能，对于付同学来讲都成镜中花水中月，切实的空中楼阁了。

时光拉长了孩子的身影，似乎也从没有放过这个苦命的孩子。疫情期间，其母因病而逝，曾用肿胀的双手抚慰孩子成长的她，再也给不了孩子母爱的温暖。再去其家，家徒四壁的院子，更是少了人间温情，那个最疼爱她而又无力给予她好的生存环境的母亲走了，为了还医药的债，父亲常年在外打工，难兼顾亲情的依恋，孩子只有依偎在姥姥身边，顽强而形单影只的成长。俗话说，屋漏偏遇连阴雨，在姥姥负责接送她上学的途中，骑三轮车的姥姥因摔倒而骨折，祸不单行的她，再次陷入无助。她的情况和境遇也引起了学校领导的重视，本着特事特办，向善向好的原则，学校不仅免费为她提供午餐，韩尚鹏校长还多次与校车公司沟通，为其免费乘坐而忙碌奔走。级部傅立新主任在教师会议上多次强调，多一些关爱和关注，新组合后的班主任姚军老师更是将放在心上，用慈爱和仁厚关切着她的成长，生活中问寒问暖，学习上帮助辅导。罗兰说“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”人生的风雨来了，而身边的老师们领导们，从未忽视她的成长和她的需要。在自己力所能及的范围为她伸出援助之手，助一臂之力。现在的她，眼里有了欢悦的光泽，能大方与同学交流，碰到老师能会心一笑了，这才是花季年龄的孩子应该拥有的样子，没有惊悚，只有安心，没有怯懦，只有面对。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。特别是是那些失去爱的小孩子，更需要别人的温情。著名教育家苏霍姆林斯基说“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”在培育孩子的路上，教师之爱是一种莫大的加持和助力。关爱心灵的成长，让幼小的灵魂嗅到世界传出的花香，从而馥郁自己的高尚。尤其是对于女孩来讲，这更重要。凝师德 、聚师魂的时代楷模张桂梅，十二年来，带领学校奋力前行，让一千八百多名山区贫困女孩圆梦大学、改变命运，用知识阻断了贫困的代际传递。她说教育好一个女孩，能够影响三代人。这样的教育无疑是高效长远的。扶贫先扶志，对于成长中的孩子来讲，所有的物质馈赠远远不及，给她拼搏的力量和上进的精神，授之以渔而非鱼。命运的精彩在自己拼搏和努力里。现实中的张老师，既是女生的偶像也是我们教师的高标，同行中有这样的榜样，我们自豪我们欣慰，我们也要像她一样变成一团火、一盏灯、一颗星,燃烧着、闪烁着、散发出爱的光芒,去慰藉需要爱和光的孩子们。女生们也应该学习她能吃苦不怕难的毅力，让生命的价值在社会中闪光，在奉献中升华。

爱在行走间延伸，爱在互动中温情。家访之路，走向孩子们的世界，也会走进孩子的内心，那份感触是真切的存在，懂了，才会笑靥如花，每个人只有敢于面对真实，准确定位自己的现实，才会给自己的梦想插上强有力的翅膀，奔跑在追梦的路上。每一天都开启新的征程，启程中有老师和同伴相随，愿付同学的的路越走越顺，越走越宽，期待世间美好与她环环相扣，与她息息相连……2022.3.17