如何解决留守儿童的家教缺失问题？（原创）

文/李良智

“留守儿童”是个沉重的词汇。小小的年纪，在贫瘠的土地上，面对破落的老屋、年迈的祖父母，在失守的乡村，在少了人烟的深山，没有父母的关照，像被遗弃的花朵，惨淡生存。

在学校的朗朗书声中，或可暂时忘却痛苦。回到家中，却面临亲情缺失，家教缺失，极容易造成心理问题，让留守儿童成为问题儿童。

怎么办？开六个小药方。从家庭、学校、社会三个方面着手。

一是跟着走吧。这是从家庭方面讲的，意在变留守儿童为跟读儿童。既然父母非要走，那就让孩子跟着走吧，咱也到大城市里去做个插班生，享受点好的教育。晚上回家，父母继续给与相应的家教。

二是父母回吧。这也是从家庭方面讲的，钱可以少挣，但孩子的成长只有一次，孩子的成长容不得推倒重来，鼓励家长回家创业，带着技术返乡。实在不行，就近打工，就近就业。再实在不行，孩子父母轮番有个在家照顾孩子的。

三是教师妈妈。这是从学校方面讲的，这个我们这里有典型经验，《大众日报》登载过，女教师“一包一”成为留守孩子的爱心妈妈，并主动认识自己的孩子，让他们结为小姐妹或小兄弟，不时带孩子回家吃顿饺子啥的，平时主动和孩子谈心，解决孩子心理上的问题，消除隔阂。

四是培训隔代。这也是从学校方面讲的，通过家长会等形式，虽然是隔代家长，毕竟还是明白人多，要多进行家教方式的培训。同时，不是减少，而是增多家访的频率，多赏识孩子，多给孩子阳光，多给孩子温情。家访，必须以关心和报喜为主。

五是社会妈妈。这是从社会方面讲的，地方政府要发挥团委、妇联、民政等部门的作用，提倡设立一对一的爱心妈妈，进行心理帮扶和生活帮扶，建立好档案，经常开展些活动，填补学校妈妈的不足，让孩子受到的关爱多些，更多些。

六是联络互通。这也是从社会层面讲的，通过设立亲情视频室等方式，让孩子随时通过电脑网络视频和自己的父母交流。有条件的，帮助孩子设立家庭电脑视频。或者设立家庭电话。社会也好，包括学校也好，多开展孩子们参加的活动，让孩子们交流起来，伙伴多起来，有了朋友，就忘了孤独。

每一朵花朵都美丽，每一个孩子都可爱。如果不解决留守儿童的家庭教育缺失问题，随着农村进城务工大军的继续加大，留守儿童问题将膨胀为严重的社会问题。家庭、学校、社会都有责任，让每一个孩子尤其是留守的孩子，同在一片蓝天下，生活学习得更美好！

2013.4.9