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文/李良智

日前，教育部印发了《中小学文明礼仪教育指导刚要》，贯彻落实问题，摆上议事日程。中小学文明礼仪教育问题是个老话题，但历久弥新，永不过时，需要时时刻刻赋于新意。

加强中小学生文明礼仪教育的方法很多，我觉得发挥“环境育人”的作用尤为关键。

环境，就是氛围，对孩子的成长起到潜移默化的作用，“随风潜入夜，润物细无声”，其效果强过生硬的说教。我们常说“近朱者赤，近墨者黑”就是这个意思。孩子的心田如同白色的丝卷，“染于仓则仓，染于黄则黄。”

古时候的孟母为何三迁，就是为孩子找一个最好的环境。家住在坟地附近，孟子就常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。把家搬到学堂旁边，孟子就跟着学生们学习礼节和知识。刚出生的孩子丢到森林中去，就成了狼孩，也主要是环境问题。环境的育人功效，不容小觑。

要发挥环境育人的作用，要做好以下四点：墙壁要说话，校长先带头，老师来示范，活动开起来，板报齐上阵。

学校墙壁要说话。“小朋友，你真乖，有草你不踩，有花你不摘。”“水龙头在流泪，请您动手来安慰。”“有了错，别逃避，主动承认有勇气。”当学生穿行在校园里的时候，墙壁就会这样轻轻“告诉你”。墙壁说的话，都是孩子的心里话。让墙壁说话没有时间限制，只要走过，就能看到，潜移默化。再是学生多少都有逆反心理，教师和家长的说教，他不一定听，墙壁说话的效果相对更好。“要我”讲礼貌，成了“我要”讲礼貌。

校长带头讲礼貌。校长去教室听课，同学们喊：“老师好。”校长也要：“同学们好”，要还礼。学生的铅笔盒不小心掉地上了，听课的校长要蹲下身子帮着捡起来。很多校长是讲文明礼仪的典范，早上最早站在校门口，迎接老师和同学们的到来。晚放时间站在校门口，招手送别每一个老师和同学。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一个好校长，就是一个好学校。

教师时时来示范。学高为师，身正是范。教师要做经师，更要做人师。言传莫若身教。每一个教师的科学精神、民主态度、满腔的热忱、全心全意的爱心、得体的衣着、文明的语言、得体的举止，对孩子的影响是巨大的，甚至影响终生。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑。

丰富活动开起来。举行大量的与文明礼仪有关的活动，也是营造校园文明礼仪浓厚氛围的有效形式。活动是道理的载体，是现实化的平台，是学生展现的舞台。根据学生的年龄特点，采取学生喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼仪的兴趣。如让学生讲文明礼仪故事、朗读文明礼仪方面的小知识、文明礼仪演讲比赛、知识抢答比赛、文明礼仪文艺演出、文明之星评选，等等，通过活动，进一步将文明礼仪知识强化和内化。

刊板板报广播齐上阵。现在学校的刊板很多，黑板报班班都有。这些都是强大的阵地，要及时更换内容，多让学生自己主办。主题当然主要围绕文明礼仪教育。例如：橱窗中张贴同学们精心设计的文明礼仪知识小报，在各班教室的黑板报上，展示每班同学在学习文明礼仪、实践文明礼仪活动中的感受，等等。学校广播要发挥作用，定期向同学们介绍文明礼仪知识，表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事，播放一些激人上进的歌曲等。

让学生学习、生活在文明之风吹拂的环境中，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

2011.5.6