二年级学生知识能力现状成因分析

语文分析：

通过二年级的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。 

学生的写话方面有了提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。    

存在的问题：

 1. 在阅读中， 学生分析、理解题意的能力有待加强。 

2.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。

3.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。  

今后改进的措施：  

1.  在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答问题，提高学生分析和理解能力。 

 2.   在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。

 3.   加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。 

 4.   在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

数学分析： 

存在的问题：

学生基础部分得分不高，计算题部分学生计算能力有待加强，不能熟练应用解题技巧进行计算；学生对数学语言意义的理解上存在一定问题；应用题学生出错，说明少部分学生的分析理解和审题的能力欠佳；对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题；教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

改进措施： 

1、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。