名著导读课《兔子坡》
(2009-03-31 07:49:10)
纲要：
一、说读书名言 谈读书感受
二、戏说书名 观察封页 推测内容
三、认识人物 想象情景 设置悬念
四、看看目录 选择所爱 假想情节
五、分享经典情节 激发读书热望
六、好书推荐 布置交流
过程：
一、说读书名言，谈读书感受
1、 最近在读什么书？最大的感受是什么？
2、四月读书月，你想送给大家的读书名言是什么？
3、《爱的教育》着本书让你感受到哪些爱呢？爱是人类共同的语言，只要人人献出一点，人处处是春天。我们除了要学会爱身边的每一个人，还要爱什么呢？在这个大千世界？（爱动物、爱植物、爱我们赖以生存的环境，爱整个地球……）引出爱动物的话题。
二、 戏说书名 观察封页 推测内容
1、
导言：你们喜欢的动物们来啦！看，可爱的兔子们！（可件出示兔子图片）其中有一只非常可爱，你知道它叫什么名字？给它取个名字吧！这是聪明可爱、活泼勇敢的兔子小乔奇。他今天要给大家讲一讲兔子坡的故事。现在你有什么问题要请教小乔奇吗？（学生置疑）
2、 学生质疑：乔奇住在哪里？它和那些伙伴生活在一起呢？它究竟想讲什么故事？
3、 学生假想故事内容：你们猜猜小乔奇到底要给我们讲什么故事？
4、
小乔奇说：有一山坡上住着一群活泼可爱的兔子和其他的小动物。有一天，他们听到一个消息说有一户新人家要搬来啦！兔子坡的居民开始变得兴奋不安。因为新的生活就要开始啦。那么到底是谁要搬来呢？他们过上了怎么样的新生活呢？优美的故事全写在《兔子坡》这本书里。我们一起来看看封页吧。
5、（课件出示封面）大家看一看，这本书的封面多漂亮呀。上面画了些什么呢？一只快乐得跳起来，行步如飞的兔子。这是谁呢？（聪明的孩子一定知道他就是小乔奇啦！）一个土山坡，一座房子，还有一片菜地在这里会发生什么故事呢？猜一猜，说一说。
6、封面上还有什么？（儿童文学金奖、作者名称、出版社）可见这是一本国际大奖小说。是一本重量级的小说哦。想知道故事里都有哪些人物吗？我们现在去认识他们吧。
三、认识人物 想象情景 设置悬念
1、人物介绍：我们来认识一下小乔奇的伙伴吧。
乔奇：一只活泼可爱、天真乐观的小兔子。
老爹、老妈：是乔奇的双亲。妈妈善良、喜欢担心；爸爸开朗，爱助人。
阿那达斯叔公：一个足智多谋的男性兔子。
一群小老鼠 、一只老猫、狐狸、红鹿……
2、这群可爱的动物们生活在一起，猜猜他们会遇到什么问题，发生什么故事呢？
四、看看目录 选择所爱 假想情节
1、你们想知道兔子坡上究竟发生了哪些故事吗？小乔奇说：考考你，来看看目录吧。看谁猜得着）课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
2、学生汇报自己推测的故事情节。比开始假想的更接近本书内容。
五、分享经典情节 激发读书热望
（看着大家睁得大大得眼睛，小乔奇决定给你们讲故事啦）
1、
新的人家马上就要搬来了，兔子坡的居民兴奋又不安。他们兴奋的是什么？为什么又不安呢？我们来听听兔妈妈的烦恼和老爹的推测。P26
2、
为了以防万一（防止新的人家的侵袭），兔子坡的居民请来了阿那达斯叔公。你想知道他是个怎样的人物吗？是谁去接阿那达斯叔公呢？我们来听听兔妈妈写给阿那达斯叔公的信就知道了。P59
3、 到底新的一家是什么人呢？我们来听听：P94
4、
新的一家人来了以后，会发生哪些事情呢？小动物去试探这一家人，结果威利不小心冰冷的水里。他还能起来吗？谁救了他？P118
5、
在动物们最盼望的分食夜，却发生了一件让人非常难过、恐慌和意想不到的事情。你们想知道是什么吗？聪明可爱的小乔奇却被一辆应面而来的卡车撞啦！他可是兔妈妈兔老爹的心肝宝贝呀。如果小乔奇没有，谁给每晚讲兔子破的故事呢？……P139
6、
小乔奇的命运如何？这新来的一家人和动物们的关系处理得怎么样呢？他们还鞥像以前一样和睦共处吗？关心动物、爱护动物的孩子一定想知道。好！老师满足大家的心愿，把这本书送给大家，让你们尽情的阅读吧！
六、好书推荐 布置交流
你们喜欢小乔奇吗？喜欢《兔子坡》吗？老师把这本书送给大家，赶快去读读吧！下周这个时间我们再来一起交流你的读书感受。
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课后讨论：
评论：1
这个学期我一边上着阅读课，一边常常在思考：怎样把阅读课上好呢？郑老师这一节课在新书推荐方面给了我不少启示。新书推荐课关键在于激发孩子们阅读的欲望，郑老师在这一点上做的很成功。她抓住低年级孩子的心理特征，用小兔子的可爱形象激起孩子们了解兔子名字的欲望，从猜名字开始不断设置悬念，一个悬念被聪明的孩子解除后，又自然引向另一个悬念，环环相扣。课堂上孩子们已经情绪高涨，大有一读为快之势头。整堂课，郑老师语言亲切幽默，思路机智灵活，显示了老师良好的教学功底。在这里也提出本人的一点看法和各位老师商榷：当讲到新搬来的人家一个一个下车之后，孩子们的阅读兴趣已经非常高了，让他别读都是不可能的了。在孩子们表示要自己读这本书后，教师可以顺势问问孩子们：“你要怎样来读好这本书？”既达到了指导读书方法的效果却又润物细无声。这样，后面的读书交流课也会有规可循，言之有物了。
评论：2
我想，通过这样的主题研讨、交流，我们会在不断地反思中得到提升！
聆听郑老师的阅读课，给我很大启示。整个课堂气氛活跃，学生主动参与，兴趣盎然。这都得益于郑老师“卖关子”策略的运用。在整个教学过程中郑老师适时“设疑”，给孩子们创设更多的想象、思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中聆听。
这样学生的学习就会更“有效”！
我们期待郑老师下一次的“汇报交流”课！^_^^_^
评论：3
郑老师的读书推荐课上得很好，给我很大启发，她在课上激情澎湃的语言，干脆幽默，老师本人的文学素养是很高的，在老师的指导下孩子的读书热情高涨，课上留白，给了孩子大量的思考、交流的时间。谢谢郑老师！辛苦了！
评论：4
听了郑老师的名著导读课，我受益匪浅，感受颇深。郑老师把学生的胃口吊得足足的，把学生的兴趣激发得浓浓的。相信孩子们已经迫不及待地想看这本书了。
“兴趣乃是最好的老师。”低年级尤其要抓一个“趣”字，兴趣，有趣，乐趣。
我想，学生有了兴趣读完一本好书，他们读得怎么样，收获如何，还有没有什么困难，下一步就是读书交流了，在低年级孩子抽象思维还没有形成、语言组织能力还不强等情况下，如何来交流，是我最近琢磨的问题。
【读后交流】
做客兔子坡
——走近动物，关注生命
《兔子坡》读书会
郑中春老师设计
一、考考你的记性：看图片，说故事名称。（回顾故事内容）
二、分享你的感动：读了《兔子坡》这本书，我想大家一定有和老师一样有太多太多的感动。下面就让我们一起分享你的感动。（人爱动物、动物爱人、动物之爱）（引导学生抓故事经典情节，把握故事主旨,弘扬人与动物和谐相处，弘扬让爱洒满人间）
说出你最感动的故事，谈谈你感动的原因。(我感动的是—— )
1、动物之爱：新的一家人要搬来的时候，动物奔走相告；老妈给阿那达斯叔公写信，请它共度夏天；老爹对波奇的劝告；分食夜老爹的公平演讲…
2、人爱动物：新的一家人在路旁插上爱动物、小心开车的警示牌；新的一家人对波奇的营救和关爱；新的一家人对乔奇的关爱；新的一家人为动物们雕刻大型雕像，让大家吃个饱……
3、动物爱人：老爹在分食夜跟大家说任何人不许在庄稼未成熟前私自损坏庄稼……
二、解开你的困惑：有人说，读书不思考，等于吃饭不消化。读了这本书，你感受了那么多的爱。感动之余，你还有什么困惑？
1、
我们有这么多的感动，可是这些感动都是在一连串的误会中体现出来的。动物们为什么会一再误会人们呢？他们为什么不相信人们呢？因为人类曾经伤害过他们。
2、
为什么新的一家人搬来了，菜园不用设防动物们也不破坏？而路易家设防了，养了狗却还有动物破坏？……
3、
（动物们是同我们人类一起来分享这个地球的，它们有着它们自己的世界，它们有着自己的语言，它们同我们一样有着各种各样的情感，只是不怎么为我们人类所知而已，它们的世界与人类的世界有着交叉，也就有着许多不同的故事。当他们被人类伤害以后，他们也会难过、失望、会记住这一切……）
四、说出你的心声：当我们走进了动物世界，当我们了解了动物情感，当我们感受了这些灵动鲜活的生命，你想对兔子坡的居民说点什么呢？想对你周围的老师、同学说点什么？想为动物做点什么呢？
五、讲讲你的故事：兔子坡的居民正生活在大家都能吃个饱的美好生活中时，大家又听到一个不可思议的消息，这片美丽的土地就要开发为新的住宅区，兔子坡的居民们，他们将面临怎样的挑战？请同学们以小组为单位，续编故事。……
六、新书推荐：《沃特希普荒原》将为你解开兔子坡的居民为找到新的领地而奋斗、拼搏的历险之谜。
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