文／ 朱学东

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图片为唐志冈画作《children in meeting 81x101cm 2003 oil on  canvas》

    去年9月的一天，小学三年级的丫头上了一节让她印象深刻的品德与社会课（品社课）。

    丫头认为品社课老师“很开放，干什么事都要认真干完”。

    这一节品社课老师要讲的是“权利与义务”。

    品社老师首先让一日班长（丫头所在班级的班长是轮流当，每人一天）对同学们今天的表现进行总结。

    这一天的一日班长是位女生。

    班长总结完之后，同学们纷纷表态，男生觉得她的记录有偏向，因为她记录的表现好的19个同学中，基本都是她的好朋友，其中还有当天被老师批评过的。男生们还觉得，班长在偏向女生，这19个表现好的学生中，只有2个是男生。

    大部分女生都说班长的记录是理所应当的。

    丫头没表态，但她也觉得有偏向。在班长的记录里，表现好的和不好的，都没有丫头。

    老师认为这件事正好与权利与义务有关系，于是，老师就让孩子们把讨论进行下去。

    老师让没表态的同学坐在中间，支持班长的坐右边，支持男生的坐左边。

    正好丫头的座位就在左边，她没离开座位。

    一位被记录好的男生，坐到了右边；另一位被表扬的男生，坐在了中间。

    很多女生都向丫头招手，让丫头坐过去。

    丫头坐着没动。

    老师说，男生女生分两队，各派出四个人，做发言代表。老师提出了发言规则，规则是不得伤害其他人的人身，要有礼貌。

    辩论开始了。

    男生先发言。

    第一位发言的男生认为，今天的班长记录表现好的都是她的好朋友，而且大多数都是被老师批评过的，不应该记录在表现好的里面。

    第一位发言的女生认为，全班14个中小队干部中有12个是女生，这就说明女生的成绩比男生好。

    第二位男生代表反驳说，虽然我们男生总体学习不如女生，纪律也不如女生，但是我们男生中也有表现好的，却没被记录。

    第二位女生代表认为，还是女生比男生被表扬得多，批评得少，所以记录女生多也是理所应当的。

    第三位男生代表反问道，我们男生中也有很多受表扬的，却记录在坏的里边，这是为什么？

    在这位男生代表说这句话的时候，班里一位个子最高的男生激动地忍不住站起来想要骂女生，丫头和一位男同学赶紧阻止了这位同学。

    老师问丫头，为什么要拦住同学。

    丫头说，因为要让这位同学平静下来，才好进行下面的发言。

    老师表扬了丫头。

    第三名女生代表没有理睬刚才那位男生反问，继续说，既然你们自己都说学习和纪律都不如我们女生，干嘛还说我们偏向呢？

    第四名男生回应道，我们这样说是为了以后用更好的学习成绩超过你们女生。

    第四名女生最后说，这件事就到此为止，以后不要记在心里，大家还是好朋友。

    丫头告诉我，这位女生代表是中队委，其实她心里清楚，班长的记录确实有偏向。

    争论了一节课时间，老师让同学们回家写总结，写收获。

    第二天，班里的很多女生围着丫头，责问丫头为什么不站在她们一边。

    丫头回答说，这是我的权利，我想站在那边就站在那边，不用你们多管闲事。

    这以后一段时间，一些女生就不再和丫头一起玩了。

    而丫头就和男生玩了。

    又过了一段时间，大家不再提起这件事了，那些女生们又和丫头成了好朋友。

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