近日，又重新开始实行红花奖励制度。无非就是做了好事或者自觉、主动做了自己该做的事情，奖励一朵红花贴画，等累积到一定数量，可以换取雪糕等实物奖励。这个奖励措施，对我家小妞非常有效。吃饭速度快了，菜也吃了。同样，滑冰的错误动作也要纠正。那就是这节课，克服上节课一条腿滑行的毛病。做到用两条腿走路，奖励红花一朵。（事实证明，小妞确实做到了。）

事实上，这节课老师的教授内容也与妈妈的要求不谋而合。扔掉椅子，左右两脚轮流往前迈，稳中求快。正好，专治我家小妞的一条腿滑行。尽管可能不顺，但小妞基本还是按老师要求做到了。妈妈在场外看着，也很是欣慰。

不得不说，孩子们的领悟能力和抗摔能力很强。到了这第四次课，全班5个孩子，都能在冰上独立行走了。我家小妞求快，于是才会一条腿滑行，也因为求快，摔倒的次数最多。下课的时候，推着椅子快速滑行，只为追上前面的教练，结果，又摔了。摔倒了还不忘跟教练说：我追上你了！哈哈。但滑冰这样的事情，不自己揣摩、领悟，怎么可能学会或者掌握的很好呢？平衡，需要自己一点一点摸索。

关于摔倒，除了第一次课在冰场中央摔倒而自己又爬不起来哭喊过一次妈妈，之后再没发生过类似现象。看着孩子们摔了爬起，妈妈在场外看着就觉得孩子们真了不起。这无依无靠的冰场，是需要战胜自己才能站起来的。对孩子们来说，这是多么好的一种自立能力的磨练！也可能小孩子摔了真没那么疼，跌跌撞撞间，就学会了。也就是说，等到孩子真的有记忆的时候，可能这溜冰已经内化成了自身自有能力了。（爸爸质疑，现在还没有记忆吗？哈哈，这个谁说得好呢？谁知道那些是能永久留存于记忆之中的事呢！爸爸说：没事，我替她记忆。哈哈，感谢爸爸的图片记录！）

依旧是不舍得课间和课后的休息，都用来练习了，或者说是都用来玩了。孩子们兴致高昂，想来是觉得好玩才不愿离开冰场吧！我家小妞的乐感相对好一点，中场休息时，在冰场和着音乐，翩翩起舞，自我陶醉的不得了！

依旧是找寻红裙子的“小姐姐”，两个人感觉很亲密，相互又是掐脸又是搀扶，甚至还互相分享吃食，临走还互相道别！

关于轮滑和溜冰的选择，du妈直观感觉：轮滑更大众些，溜冰上升空间更大些。两个滑行原理不同：轮滑靠轮子，腿似乎更弯曲；溜冰感觉靠身体自身平衡，腿就像平地走路一样，借助冰面滑行。这些完全是个人感觉，没有什么科学依据。喜欢什么就玩什么吧！没那么多为什么。