陈航

很多人可能知道美国的教学出了名的宽进严出，但不知道这个严到底去到什么程度。下面给大家说个例子，这是厚仁教育帮助过的一个12年级美高学生。

这个学生成绩优秀，平时成绩3.8/4.0，并已提前获得常春藤大学录取。孩子在最后一门功课期末备考时，在网上查找历届的相关习题，最后这门考试自是顺利通过并高分拿下。

可是，尽管学生平时成绩优秀，但其任课老师仍觉得学生获得高分不可思议。最后在任课老师与校长的不断质问下，学生交代了考试准备的全部过程，包括提前在网上查找历届相关习题。但就因为这个习题，校方判定学生涉嫌作弊，理由是没有在考试之前示意已做过相似题目。

其实这个学生来寻求帮助的时候，我们整个咨询团队都认为她的案件有点冤，或者应该说运气不佳，碰到了对学术要求特别苛刻的老师。但是在这也可以反映出美国对于学术犯错是多么重视。

中国教育，题海战术再正常不过，每个参加中考、高考的学生谁不曾在题海中奋战，求的就是考试能碰到个类似的题。但在美国教育看来，如果你提前做了类似或一样的考题，已知道答案仍参加考试，这就属于作弊。因为这对别的考生来讲是不公平的。

前段时间去参观学校的时候，就旁听过一节讨论“plagiarism(抄袭)问题”的课。美国的学校从孩子很小的时候就会教授这类问题，当时教室里就随地坐着10来个7、8岁的孩子。老师举了一个例子说道：“音符来来去去就那么几个，总会有可能重复的。但是，你必须尊重别人已有的劳动成果，别人的智慧，你们要避免重复。”

所谓中美两国教育的差距之一大概就在这。中国也抓考试抄袭作弊,但估计很少有老师去讲为什么不可以。

其实作弊，所反映出的走捷径、不劳而获等陋习会是孩子成长路上的最大障碍。因为成功不可复制，也没有捷径可走。但更多时候，为人师表、为人父母的我们更该问问自己，对于下一代的教育我们真的尽到责任了吗？

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