一、高三复习的唯一目标是加深印象

我们都有体会，一件事情随着时间的流逝，我们对它的记忆越来越模糊，为了避免忘记，我们会通过一次又一次回忆，来加强对它的印象，维持它在脑海中的记忆。学习也是如此。   

对于一个知识点，由于长时间的不使用，使我们渐渐的淡忘，当再一次应用的时候，怎么都想不起来。高三复习就是通过一遍又一遍的重复记忆，加强对知识的掌握，熟练的应用。   

因此，我们复习的唯一目标就是加深印象。

 1、七遍重复永久不忘

任何知识解题方法、解题思路只要经过7次以上有效重复就可以永久不忘。高三复习的基本目标就是能通过7次以上有效重复使高考知识永久不忘。

有效重复主要是指从无到有的考查式记忆过程。例如：刚解完的题在头脑中从无到有的清晰表述解题思路的过程，就是有效重复的过程。但是，将答案看两遍的过程就不能称为有效重复，因为它不能起到有效加深印象的作用。

高效率记忆的第一条原则就是考查式重复，因此，在复习过程当中的考查式回忆、自我测试、频繁考试是加深印象的主要方法，也是所有高分考生的共同习惯。

考查式重复也要讲究效率。按照人的记忆规律，对还没有忘记的知识进行考查式重复和对已经忘记的知识进行重复记忆相比，时间成本将近为1：5的关系。因此，提升记忆效果的最好方式就是在还没有忘记之前做及时的有效重复。

    按照人的记忆规律，学习任何～个知识之后的以下间隔时间为有效重复的最好时间：5分钟、30分钟、1小时、12小时、24小时、2天、4天、7天、15天。例如：背诵单词，每10个单词一组，5分钟背诵一组，背完立刻考查式回忆肯定能回忆起来。重复以上过程背诵5组，用时25分钟。再用5分钟考查式回忆一遍，因为刚刚背过两遍肯定能回忆起来，相当于半小时把50个单词背了3遍。再用半个小时同样程序背诵50个单词，相当于1小时背诵100个单词，立刻利用10分钟时间考查式回忆一遍，刚刚背过三遍的单词一定能回忆起来。这样相当于l小时10分钟将100个单词有效重复了四遍，这样的记忆效果要远远超过一个单词读10遍的背诵方法。在之后的时间里，间隔12小时、24小时、2天、4天、7天、15天分别用10分钟考查式回忆一遍，相当于用了2小时10分钟将100个单词有效背诵了10遍，这样就可以达到永久不忘的效果。按照这样的时间分配，高中必考35010词共需要76小时背诵便可永久不忘。

    理科的考查式重复主要以归纳总结的习惯为主导来实现。将会在本书“理科思维能力提升”部分提到。

2、16遍重复：条件反射

    看看理科尖子生，解大部分的习题是否需要思考?看看文科尖子生，考试做答大部分习题是否需要思考?答案是：尖子生做大部分习题都不需要思考，仅仅凭直觉就能写出解题流程。原因很简单，就是这部分题目已经经历了16遍以上的有效重复，形成了条件反射的能力。真正需要思考才能解出的题目都是考生还没有彻底攻克的部分。

    高三复习的最高境界就是要通过四轮复习让考生把70％以上的考点经历16遍以上的有效重复。使其在考试中能将有限的精力放在需要思考的30％以内的题目上，这样可以保证考生的考试发挥达到最理想的状态。一般来讲，如果一套考卷的大部分题目都需要绞尽脑汁来思考才能解题，这样的考试结果一定非常不理想，原因就是熟练的程度不够。这就是为什么很多考生认为平时都会了，可考试就是得不了高分的原因。

    实现7遍重复靠方法，实现16遍重复靠习惯．。培养理科的归纳总结习惯，培养文科的阅读思考习惯是确保复习效果的重要因素。

二、如何提升学习效率

1、紧迫感的创造

    请问：周末写作业什么时候写的最快?答：周一早晨写的最快。

    请问：什么时候最希望赶快提升成绩?答：考的最不好的时候。

请问：什么时候最想认真学?答：再不学不赶   

以上事实充分说明效率～～来源于紧迫感。

高中学习的成败20％由智商决定，80％由情商决定。所谓情商就是指创造情绪、利用情绪和控制情绪的能力。凡是尖子生都或多或少的会创造紧迫感，使自身产生学习的动力。凡成绩不理想的学生往往不会创造使自身努力的情绪，任由消极情绪摆布。高考竞争纵然书本知识的竞争对未来一无所用，情商的竞争也会决定每个考生一生的成就。情商差异是高分考生的人生出路往往比低分考生要强的多的原因。

创造紧迫感是高级情商的体现。方法非常简单，人的所有动机都来自于逃离痛苦与获取快乐和满足。考生要习惯于将必须要做的事情与逃离痛苦和获得快乐满足联系在一起。例如：有些被我们当成”神经病”的尖子生，已经考到了令我们瞠目结舌的分数，还在那儿嘟囔：“考的太差了，再不学就废了”。这就是逃离痛苦的联想。再例如：被我们当成“妄想症”患者的一批人，水平一塌糊涂，却总嚷嚷着要考到大榜第一，还习惯于以大榜第一自居。我们发现在我们身边进步最快的人就是这些狂放不羁的人，这种现象的出现是因为这些人习惯于将必须要达成的结果与快乐和满足联系在一起，容易产生奋斗的动机。

教育至始至终贯穿着“提升情商的激励与训练”这条主线。因为情商才是决定考试成败的最重要因素。  

2、效果重于速度   

考生备考的误区，就是总会把速度误当成效率。这样的努力往往仅仅是获得心理安慰而已。效率的真正意义是单位时间内所进行的有效果的重复积累是多少。不能留下印象的“速度”等于效果为零的速度，学习效率也就为零。很多考生在复习的时候总喜欢靠提升做题的数量来自我安慰，很多习题草孳做过，连答案都不校对，无论做了多少都不能为以后的复习留下任何印象，这样就大量浪费了时间。

高三复习在追求复习效率的目标上，效果永远重予速度。理科复习3倍时间总结l道题要比1倍时间做3道题更有效聚，因为以后在考试中碰到类似的题型可以立刻产生联想。理科复习强调的是先慢后快的复习程序。语文、英语的复习就不应该花太多时间归纳和总结，丽应该通过快速、大量的阕读和思考形成感性印象，才能更有效果。

高考每科只有10~20几道题，高三的时间非常充裕，不管进展多慢，哪怕是一天只积累了一种题型的解法，只要能保证以后再次碰见类似的题型能够回忆起解题方法和解题流程就足够了。就算一天只在一静题型上产生效聚；高考复习300天也足以让高考的每一种题型有效重复四遍以上n所以，考生一定切忌浮躁，只要每节课都能有一点儿有效有效的积累就已经实现了高效率的高三复习。大部分考生都会在一天结束的时候总结不出任何当天的收获，这是真正的低效率，无论速度多快都是没有效果的重复。 

建议考生写《高考确保点日记》随时随地把已经确保的题型思路和心得加以总结。看着越来越多的确保点可以提升高三复习的信心。

3、看着老师的眼睛

经众多国内外教育专家研究及十余年的教学时间发现：靠听力听课能留下15％的印象，靠视力听课能留下30％的印象，靠记笔记听课能留下20％的印象，靠思维总结与联想听课能留下50％的印象，将思维总结和联想转化成文字语言清晰表述能留下95％的印象。

考生们的误区就是以为听到了课，听懂了课就能解决问题，其实光是听懂了只能留下15％的印象，会在两周内忘得一干二净。最理想的听课境界是听觉、视觉、触觉、思维想象力、语言共同扁动加深印象。

所有感宫的印象弓导都由视觉决定，人看见什么就会思考和联想什么，就会从那里听到什么，从来没见过哪个学生可以看着墙角连续听10分钟以上的课，这是因为注意力会被视觉转移。稷多考生甚至不了解自己有什么优势就已经成绩领先了，很可能就是因为上课的时候几乎都在看着老师。看着老师就能昕见他的声音，就能靠思维总结联想他说的话，习惯好的同学就会将听课结果总结成自己的文字语言清晰表述，这样听课的印象至少保留95％以上，复习效果将会超过仅靠听觉听课的考生的6倍。

看着老师的眼睛，你会学得轻松加愉快，课堂效率会奇高无比。记住，除非这科的老师非常差，课堂上都不要放弃与老师眼神的对话，这样可以时刻让自己保持高效率的听课状态。

4、集中注意力的习惯

集中注意力才能提高效率，才能把繁杂的现象联系到一起找到解决问题的共性方法。

不能集中注意力的考生总会浮想联翩，学不进去，坐不住，心浮气躁，不能冷静思考，将会严重浪费时间，影响复习效率。

考生要有意识的训练集中注意力的能力，5分钟、10分钟、20分钟的不断延长时段，最终我们需要的是至少连续15分钟高度集中注意力的能力。因为高考的压轴题都需要连续’15分钟左右的思考探索才能把繁杂的现象与解题方法联系起来。最终我们需要的是能够2．5小时稍有停顿的连续集中注意力的能力，因为高考时综合和语文要考2．5小时。

自我训练要创造良性循环才能持之以恒。要自我总结每次训练的进步和提升才能收获成就感，创造信心。

5、利用时间的法则

(1)忙里抽闲的停顿

不会休息的人一定不会工作，任何人都不可能连续的长时间高度集中注意力。真正的学习高手一定是在学习时不断停顿。听课时，要时刻分析老师讲的是有效内容还是无效内容，凡是无效内容要立刻调整成休息表情和姿态；凡是有效内容要立刻调整成高效听课的表情和姿态。每一次停顿都为下一次集中注意力积蓄了能量。高三复习只要能有50％的时间高效利用就可以考上中国任何一所大学，需要靠另外50％的时间停顿和休息积蓄能量。

 (2)闲里抽空的超越

利用时间的另一层重要意义就是提升考生的  备考心态。凡是大部分人什么都不做的时间，能够适当利用就可以形成竞争的优越感。一定要和大部分人有所不同才能创造有所不同的结果。通过闲里抽空的利用时间可以提升考生的自我定位的水平，令让考生潜意识得到“与众不同”的刺激，提升备考的信心。

6、同样时间做同样事  

人的生理习惯有着明显的生物钟惯性，每天几点吃饭，那个时间就会饿；每天几点睡觉，那个时间就会困；每天几点自主学习，那个时间思维就活跃；每天都午睡，中午做题效率就一定低。

同样时间做同样事可以快速养成习惯。如：每天中午都学英语，那个时间学英语的灵感就一定比学数学好，那段时间学英语的效率就可以达到最高。如果考生同样时间学同样学科可以令每段时间的效率都达到最高，整体复习效果一定最好。

建议考生在第一轮复习将最强和最差的学科安排在固定的时段内复习。最强的科目进步可以提升信心，最差的科目进步可以化解心灵危机。

建议考生考前两个月与高考同步，上午学语文、综合，下午学英语、数学。这样可以提升备考效率。

7、科学睡眠的力量

中国考试研究院对每年过半数的考取清华、北大的考生的调查显示：有的考生每天睡眠4小时，有的考生每天睡眠6小时，甚至有的考生每天睡眠9．5小时。可见睡眠时长多少，并不决定考生复习的结果，但是所有清华、北大的考生睡眠都有共同的特征：就是雷打不动的规律性。

睡眠不在乎多少，而在乎是否有稳定的规律，只要入睡和起床的时间固定就一定可以形成高效率的睡眠，可以为第二天的复习积蓄足够的能量。

睡眠的规律如下：每个人都有根据以往生活习惯形成的睡眠周期，大部分人每天睡眠两个完整的周期，每个周期都由浅层次睡眠进入到深层次睡眠在恢复到浅层次睡眠。对于人体补充精力有益部分的睡眠是深层次睡眠，每个人每天需要15分钟深层次睡眠。只要能完成一个完整周期的睡眠就可以满足人体补充精力的需要。

每个人的睡眠周期会随着每个人的睡眠习惯而调整，睡眠不规律的考生会使得睡眠周期紊乱，严重的会无法形成深层次睡眠，这时无论睡多长时间都起不到有效休息的作用，会形成神经衰弱的症状。

若有意外情况发生，必须减少睡眠完成学习结果，可以睡正常睡眠一半的时间，也就是睡一个完整的周期，也可使第二天精神饱满，但最好在两天之内将欠下的睡眠补齐。

三、理科思维能力的提升

1、总述：懂一会一熟一通四层境界

很多学生常常被这样的问题困扰：为什么上课老师讲的内容总是听不懂?为什么老师讲的内容能听懂，题目的答案能看懂，可就是到了自己做题的时候怎么也不会做?为什么考试后会做的题考试时就是做不出来?为什么平常感觉知识掌握得差不多，题目也差不多都会做，但考试就是考不了高分?……   

存在这些问题的根本原因在于很多学生不了解理科思维能力形成过程中的懂一一会一一熟一一通的四层境界。所谓“懂”是指在课堂上能够听懂老师的讲课内容，课下自己练习时能够看懂习题的答案；所谓“会”是指在听过老师讲解之后，能够做出相关的例题，或是看完答案之后能够独立将类似题目完成；所谓“熟”是指通过不断的练习和归纳总结，能够在考场上有限的时间内，较大的压力下，平稳的发挥出自己应有的水平；而“通”是指融会贯通，即能够从宏观的角度对一个学科的知识点，考点，解题方法有着全方面的深入了解，能够透过题目表象抓住考题“万变不离其宗”的本质，在考试中能够取得较高的分数。作为学生首先应该明确自己目前处在哪一个阶段，然后结合恰当的方法完成这四个境界的突破，才能在高考中取得理想的成绩．下面我们就介绍一下如何完成这几层境界的突破．

2、不懂一一懂

学习第一步先要实现对“懂”的突破

不能听懂的学科会严重挫败学生的学习信心

不能学懂的学科会令练习成为沉重负担

不能学懂的学科会令学校生活艰难困苦

不能懂的原因是基础缺漏或能力缺漏

学生如果觉得在学校听不懂老师讲课的内容最根本的原因是知识体系有漏洞。而要弥补这个漏洞仅仅依靠在学校的学习是无法实现的。最好的办法就是通过课外补习，在高水平辅导老师的指导下，构建完整的知识体系。并在学习的过程中，通过课堂发言，课堂练习等形式实现学生的自我确认，实现成就感和灵感的提升，这样才能建立良性循环的开端。

3、懂一一会

学新课要快速从“懂”过渡到“会应用”听得懂不等于会应用，能理解也不等于会应用，不会应用就不可能会解题。

“懂”只意味着在学习过程中留下了“模糊”的印象。

 “会应用”需要的是对于解题思路有“清晰深刻”的印象。

归纳总结的习惯是从“懂”到“会”快速过渡的唯一保障。

从懂到会的过程是培养思维习惯最关键的时期，在这个阶段，要逐步尝试对题目进行独立的归纳总结。从做题的过程中总结做题的思路，方法，并用新的题目去检验。更重要的是不能仅仅把这种归纳和总结停留在思维层面，一定要达到能够清晰．表述的地步，即能够将自己总结的题型，方法讲出一来，写下来，这才是真正达到“会”的标志。

4、会一一熟练  

学新课要快速从“会应用”过渡到“熟练”“会应用”不能保证考试得高分。学生的精力很难保证考试中两个小时都能时刻敏捷思考，不熟练的题型考试中很难有清晰的解题思路。学生只能在考试过程中有30％的时间保持思维的敏捷，能够清晰寻找到解题线索，也就是说必须要有70％以上的题型能够凭直觉答题。实现“凭直觉答题”需要学生对于同类题型至少16遍以上的归纳的境界!

这是我们准备各种考试必须要达到的阶段。在考试中能够顺利地发挥出自己应有的水平，不仅仅是对一阶段学习成果的确认，更是对学生学习过程，学习方法的确认，能够极大地增强学生的自信心。但是要达到从“会”到“熟”的突破仅仅依靠大量重复的做题是远远不够的。更重要的是在做题过程中不断重复归纳总结的过程，在思维中强化题目和方法之间的联系，努力形成从题目到方法间的条件发射，即达到见题即知方法的境界。

5、熟练一一融会贯通

只有全面了解整个学科的知识体系，考点，题型和解题思路，才能真正达到融会贯通的境界。然而从熟到通这层突破仅有少数极具天分的学生能够通过自身的努力实现，对更多的学生而言，只有在高水平老师的指导和帮助下才能实现。主要的原因在于，很少有学生能够有时间和精力对整个学科珏仃一个宏观的归纳，从中抓住主干，梳理出完整体系。而优秀的老师往往都是对本学科内容有着深刻的理解，能够将庞大的知识体系做出精辟的归纳总结，能够在平时学习的各个环节发现并指导学生解决问题。在他们的指导之下，学生能够将每道题目所有可能用到的解题方法都掌握，并在不断的练习中形成有效的解题思路，构建完整的知识体系、题型体系和思路体系，最终达到从“熟”到“通”的飞跃。

6、如何做题

(1)听老师讲题的时候就为接下来做习题做准备老师讲题的时候，要从以下角度归纳解题思路：解题流程可分为几个步骤，是怎样展开的；什么样的现象都可以用这样的解题流程来写；什么样的问题都用这样的解题流程来写。

(2)先看例题再做习题

对于基础不好，缺少良好解题能力的考生复习每一部分知识。听完老师讲课之后，要选择例题分类齐全的有详解的练习册，先看懂每一种题型的解题方法再做练习。可以使用第一轮发放的《权重体系题型分类全解》《高考复习大纲》《思路体系网络图》三本书。

(3)做习题的时候要为听老师讲题做准备

做习题的时候，对于有思维障碍的环节要清晰标记出问题所在；对于肯定会做的题要打叉划掉；对于肯定不会的题标注特殊符号。

(4)听老师讲题的时候要为考试遇见同类型题做准备

一节课老师讲30道题，若考生集中精力听了30道题，那么任何一种题型都不会留下深刻的印象。真正的学习高手一定会把有限的精力用在最需要听的题目上。

对于肯定会做的题，要以放松的状态听讲；对于标注问号的题，要集中精力侧重去听不理解的环节，自我归纳清晰表述，写在题的旁边来加深印象；对于肯定不会的题，要集中精力寻找不会的原因，制定计划补齐缺漏。

 (5)精做题提升考试能力

每一个体系的复习都要拿出一部分套题用高考时间的分配高度集中注意力自我测试，训练考试能力。

(6)泛做题提升实力

对于无法道道精做的大量习题，可以直接划去肯定会做和肯定不会做的题型，只做剩下的题。老师讲解习题只听做过的题，可以有效提升能够提升的实力。

四、文科竞争力

1、提前确保基础

暑假必须攻克英语单词和语法英语考试重在考查语言的感性思维能力，考试各题型都有靠语感得分的考点，突破每一种题型都必须具体的前提条件是考生能够看得懂题，词汇和语法这一关不过，是无论如何都不能学好英语的。

一轮复习要为语文高考积累必备素材。

暑假必须要夯实语文核心知识体系、构建写作框架。

很多同学在语文复习上非常茫然，觉得语文考试考查面太广，技巧性太强，难以学习。其实不然，就新课标高考而言，语文科的必考知识点，非常清晰，尤其在新课标淡化字音字形的考查后，所有考点都非常明确，所谓‘‘万变不离其宗”，命题手法与题型可以变幻，但是需要大家掌握的知识点与答案要点却是不变的，掌握了核心知识点，就等于掌握了所有题目的答案，从而走上语文高分的“快车道”。

另外，高考考场上写作文不同于文学创作，根据2009年高考的阅卷情况，高考的高分写作一般都不是即兴发挥的结果，800字的作文会有700字的精美篇章是提前预谋好的素材。能否建立起适合自己的写作素材决定了高考能否取得高分。为考生准备了《高考写作宝典》将为大家解读迷津。

2、“量”创造语感

很多学生往往不注重语文学习，觉得努力学习语文后，成绩不一定能提高，反而浪费了大量的时间，甚至大部分理科生心里极不平衡，因为很多从来不努力学习语文的考生语文科分数可以远远高于理科尖子生，虽然将不清楚答题的要点与思路，但总能写对答案。这是为什么呢?答案非常简单，就是语感!

语言感知的习惯要通过听说读写的大量积累能形成。一般而言，平时说话多、阅读多、写作多的学生，语言流畅性必然很强，感知习惯也会很好。对于想从根本上提高语文成绩的学生，就要培养自己听、说、读、写等方面的习惯，靠习惯来提升积累才能突破语言学习。暑假的课程，已经给大家规划好了整个一年的语文积累计划，在高考时，让大家真正做到厚积薄发、水到渠成．

英语考试和语文有所不同，不努力的学生一定考不好，因为英语必须要通过大量努力攻克单词语法基础关之后才有可能获得高分。但是对于已经掌握词汇和语法的考生来说努力的考生未必能考出高分，关键在于英语考试也是对语感要求较高的考试，形成英语语感的方法同样要靠在听说读写1~2个方面建立习惯才能形成语感。

总之，语言科目的复习重在培养习惯，以习惯带动量的积累才能实现语感的提升，最终突破考试高分。

3、更高的境界是“建立体系”

仅以最不容易构建体系的语文科为例阐述这个观念。

《新课程标准》在语文学科的体现，可以用“体系化，，来形容，相对此前的基础化，更加强调能力的体系化，高考语文的考点与能力要求，完全是新课标考纲的延伸，所有必考的能力要求与必考的知识点，可以用2页A4的囊括完全，每个必考的能力要求与知识点，又可以通过2—3种题型，完全覆盖。 

因此，想要在2010年高考语文获得高分，必须要构建新课标要求的能力体系域知识点提纲，在头脑中要能清晰的展现出2页A4纸的核心体系化能力与知识要求，它是如此的重要，甚至可以说，掌握了这简单的2页纸，就掌握了2010年高考90％以上的题目的答案!

体系构建系列课程，不仅将这2页致命的纲要给到你，还通过题型、套路、练习，确保掌握，确保自己构建必考知识体系。

题型	必考点	出题与考法
成语病句选择	成语与熟语	必考题，出题点1一忽视语境、误用范围；
		必考题，出题点2一望文生义、曲解含义；
		必考题，出题点3一谦恭错位、方向迷失；
病句选择	病句与表达不当	必考题，考法1一选择题，高频出题点包括：主语残缺与关联词误用、长定语宾语残缺、句式杂糅、双谓语搭配不当；
		必考题，考法2一主观语言运用题，修改语段的语病，高频出题点与上同；
排序题	语言连贯	必考题，考法1一选择题，采用逻辑排序法可快速解决；
		必考题，考法2一主观语言运用题，高频考法：直接排序、多单句下定义、强调重点合并分句；
社科文	阅读	必考题，选择题，错误选项设置点一窜改细节、以偏概全、无中生有；
古文阅读	实词	必考题，选择题，通过上下文带入排除法可快速解决：
	信息筛选	必考题，选择题，选择符合主人公某项特征的选项，差异排除法可快速解决；
	句式	高频题，选择题，选择与例句一样的句式，重要出题点——宾语前置、被动句；
	文段含义理解	必考题，选择题，选择不符合文段大意的选项，出题点——窜改细节，考生需要严格比对选项与文段在细节上的差异；
	断句	高频题，主观题，出题点——独立主谓宾断、句中发语词断、连词“而”前断；
	翻译	必考题，主观题，踩分点——句式：被动、判断、宾语前置，虚词：焉、其：
古诗词鉴赏	意境与表达技巧	必考题，考法l一意境与表达技巧结合考查，通过修辞、表现手法，描绘特定一句诗的意境，重点手法：对比、比喻、拟人；
		高频题，考法2——表达技巧与景物属性结合考查，通过技巧窥探景物的属性，重点关注景物的情绪、动静、时令三个属性；
	主旨	必考题，考法l——通过景物描写，正面与侧面结合的考查作者情绪与思想；
文学类选考阅读题	关键词句含义理解	必考题，绝对重点中的重点，预计分数12分；
		考法l——关键句段在文章开头，注意鉴赏此类句段，需要从结构作用+句子含义+表达技巧兰个方面阐述；
		考法2——关键句在文章中属普通句、总结句段的含义，此类题目，主题词句前后2—5句，答案必定在其中；
		考法3一关键词含义的理解，手法与作者情绪的结合需要特别关注；
	探究文章主旨与作者观点	必考题，重点．预计5—8分；
		考法l——考查作者在特定段落的情绪，或者贯穿全文的情绪脉络，注意作者主观
		情绪词汇筛选，此题型需要高度关注!
		考法2——题目在文章特定部分选择1个句子或者段落，要求考生通过细节窥探作者的观点或者情绪，此题为高难题，注意答题的全面性；
	表达技巧	必考题，重点，预计4—6分：
		考法1——表达技巧的考查融入到文章宏观结构中，结合关键语段作用考查，高频考点：对比、类比、铺垫；
		考法2——直接提问，考查特定句段的表现手法与修辞手法，并要求鉴赏，高频考点：对比、比喻、拟人、反问：
实用类选	关键词句含义理解	必考题，绝对重点中的重点，预许分数12分；
考阅读题		考法1——关键句段在文章开头，注意鉴赏此类句段，需要从结构作用+句子含义+表达技巧三个方面阐述；
		考法2——关键旬在文章中属普通旬、总结句段的含义，此类题目，主题词句前后2—5句，答案必定在其中；
		考法3——关键词含义的理解，注意关键词在特定语段筛选信息；
	文章结构层次与表达技巧	考法1——直接或者间接考查文章的结构，例如要求文章层次划分与文意概括；
		考法2——注意宏观结构的在手法上的体现，注意对比，铺垫、照应等；
		考法3——关键句在文章中的表达技巧的直接考查；
	探究文章主旨或疑难点	考法1——对文章某个词句在特定环境下的含义或者情绪进行探究，注意结合文章背景与主人公身份；
		考法2——对人文精神与抽象思想进行探究，要求结合主人公的经历，归纳概括出文章的主旨：
		考法3——对前后矛盾句子或者语段的合理性进行解释，注意矛盾句子是在特定情况下的矛盾，通过特定语境的分析，即可解决此类探究题；
语言运用题	语言表达	考法l——图文转换，注意细节与内涵结合答题，尤其关注图表题；
		考法2一结合修辞与表现手法的仿写句子，注意对例句句式的分析，注意创新题型：
		考法3——创新题型，注意对联、过渡句填写、古诗词修改三类题型；
写作	人文精神、个人情绪、道德与社会问题	材料作文1——探讨人文精神，通过一个故事，多个角度发现闪光点并切入：
		材料作文2——个人情绪与社会问题，2008—2009面临金融风暴、社会萧条的宏观背景、注意考查忍耐、坚韧等类似的材料；
		命题作文3——个人情绪与人生经历，要求学生就自己人生的经历，谈对人生的认识等方面：

 

4、主观题全部可以变成客观题

文科复习的最高境界就是要通过体系构建将所有主观题变成客观题。高考语文与数学的不同在于，语文考试中考生很难用既定的套路解决占80％分数的问答题，尤其是现代文阅读(36分)、语言运用(22分)，99％的学生答题，完全是凭感觉而没有科学依据，这就是困扰学生提高语文成绩的主要原因，我们的优势在于，将一套150分的语文试题，不管主观、客观题，全部转换成特定题型，避开高考语文灵活多变的命题风格，通过100个必考题型，25个答案套路(100句话)，让考生洞悉高考的命题思路，只要学生能背下来25个答案套路(100句话)，就能真正做到“0基础”突破式分数提高。

高三全年专项构建语文各版块知识体系与题型体系。四轮重复复习可以有效确保考生在高考时将所有主观题变成客观题。

五、考试能力的因素

1、2—2．5小时高效率

大部分学校的教学时间连续时长均为45分钟，考生习惯了45分钟的连贯学习，可是考试需要能连续2小时一2．5小时集中精力答题，往往到了考试的后半段，多数考生都会出现脑力不支，出现头脑一片空白或一片混乱的情况，考完试再看做错的题就能快速准确解答。可是在考场后半段就是百思不得其解，这种现象就是缺乏连续2小时答题能力造成的。多数国家级名校如“黄冈中学”“北京四中”等都是在高三阶段将学校课程由45分钟改为1．5小时，就是出于训练耐力的考虑。

提升耐力最好的途径就是2小时或2．5小时仿真模拟训练08辽宁高考，本溪高中40名考生考取清华、北大，成为辽宁第一高考黑马，主要原因之一就是全年大量仿真考试训练，提升了整体学生的考试能力。因此，翻盘逆转30天特训营几乎每天都安排了4．5小时两科仿真模拟考试，以此来提升考生2小时连续答题的能力。但仅仅改变连续学习的时长是不够的，因为多数学生连续学习都会导致效率降低，科学的停顿是连续训练的必然前提。

2、速度与准确率的均衡   

速度和准确率是考试赢得高分的“杀手锏”二者缺一不可。如何在短时间内提升解题速度，提高答题的准确率成为莘莘学子追求的目标，现在就让“”带你实现答题速度与准确率的均衡。

粗略讲，简单考卷应首先追求尽可能把会做的题做完，更强调速度；偏难考卷应侧重准确率。不同的考生应该培养适合自己的答题节奏。

3、不同科目的答题程序习惯

 特殊类型的学生应该有适合自己的答题程序，如答英语慢的同学，就应该在做完3个或4个阅读后先答写作，即使答完写作没有时间也可以有1／4机会答对没做完的阅读。    很多考生习惯于“大字”书写，只要写“小字”思路就不够顺畅，而高考答题卷面空间有限，大字书写必然无法在指定位置写完，影响得分。在书写方面有7禁忌……版面有限无法一一详解，翻盘逆转30天特训重点通过考试检验分析，调整书写习惯。

4、浮躁、紧张、或冷静平和

影响考试的心理因素可分为两大方面：

长期形成的情绪基调(如：冷静平和、焦虑烦躁、浮躁粗心……)。

考前情绪的最高境界为冷静平和，不以物喜，不以己悲，不患得患失，只着眼机会和希望。